幼稚園不教寫字，真的錯了嗎？
對於幼稚園不教孩子們寫字，每天都是玩遊戲做手工的做法，很多家長都非常惱火。明明是個聰明伶俐的寶寶，數數不會、寫字不會，感覺學校耽誤了孩子，浪費了每年交的學費。對比著有些教認字教寫字的幼稚園出來的孩子，感覺自家孩子輸在了起跑線上，家長們心急如焚。
早在幾年前國家教育局就禁止幼稚園授受小學教育內容，指導幼稚教育以培養能力為主，要根據幼兒年齡特點設計課程。但是家長們望子成龍，望女成鳳的美好願望，想要看到的表現形式和理解孩子聰明程度，就是通過認字寫字來評價。而且家長們之間的攀比心理，讓孩子們過早的接受小學課程。
其實這種想法是錯誤的，孩子在學齡前並不應該練習寫字，過早的接觸有時候還會引起孩子的厭學情緒。那麼到底孩子多大該學習寫字呢？
◆學寫字前先學認字
孩子都是對自己感興趣的東西才會想要學習更多，在孩子對抽象的字壓根都不認識，更不用提敢不感興趣的時候，就給他一支筆一個本，讓他照葫蘆畫瓢，這樣既沒有意義，也讓孩子對學習寫字本身產生抵觸心理。
【益智串珠】
適合年齡：1-3歲
推薦理由：學習認字不用非要通過看書或者單純的卡片認知，通過趣味的玩具更增加寶寶的學習興趣。而且不需要刻意的教，只需要設計幾款有趣的遊戲，通過遊戲很自然的達到學習目的。比如這款串珠，在玩串珠遊戲或者搭積木時，媽媽可以指定讓寶寶拿某一個顏色或者帶有某個字母數位的積木，可以在不自覺中反復練習，加深映象，很自然的就學會了。
◆拿筆前先練手部肌肉
孩子肌肉發育都是從大動作到精細動作轉變，一般說孩子手笨，那就是要訓練大動作發育的階段，比如抓握大塊的積木等等，動作的發育和大腦協調性發育是同步的，家長再急於求成，也是需要按照孩子發育的階段性進行合理開發。
【繞珠玩具】
適合年齡：0-3歲
推薦理由：手部的靈活程度能發映大腦的發育階段，手部動作越精細說明大腦發育的越好，相應的，手部的動作越多當然也會刺激大腦發育更好。家長要通過各種遊戲，刻意的增加孩子手部運動。這種繞珠遊戲0-3歲的孩子都可以玩，方式可以多種多樣，一歲以前的孩子看到的東西會比較平面化，這種立體的玩具，能刺激視覺發育和訓練空間立體感。兩歲左右的孩子會開始對線條類的東西感興趣，這種場景化的繞珠，不僅符合孩子的心理，趣味性的增加認知和鍛煉手部肌肉靈活度，對孩子的握筆運筆都很有好處。
◆興趣是最好的老師
孩子對世界的認知處於懵懂狀態，家長的正確引導很重要。對學習也是如此，如果家長想要讓孩子學寫字，那麼就要用各種方法讓孩子對字感興趣。
【磁力畫板】
適合年齡：1-4歲
推薦理由：孩子對一起新鮮的東西都感興趣，這種磁力畫板，任孩子隨意塗鴉，輕輕一拉字跡消失，孩子會覺得很有趣，也就非常樂意在上面寫寫畫畫。萌趣的外形符合孩子心理發育特點，寫字板配的筆筆桿比較粗，方便手部抓握，適合年幼孩子使用，而且非常環保健康。
◆寫字前先學運筆
剛開始學習寫字的孩子，對字的筆劃不熟悉，運筆的規則需要家長從一開始就要規範要求，否則形成錯誤的運筆方式以後很難糾正。有很多在幼稚園看似會寫字的孩子，運筆大多都會出現錯誤，比如從右往左寫橫筆，從下往上寫豎，這種都與在寶寶還未對文字和書寫形成概念的時候，讓孩子生搬硬套學習寫字造成的不良後果。看似學會寫字其實對小學後的學習並不利。
【水彩筆】
適合年齡：1-6歲
推薦理由：孩子在學寫字之前一定要經過一段亂塗亂畫的過程，家長們不要阻止寶寶的塗塗畫畫，這個過程對以後的寫字會很有好處，不僅鍛煉了手部肌肉和正確的握筆姿勢，還是對直線曲線熟悉的過程。
◆把抽象的字生動化
孩子的思維是很簡單的，而且是很容易開心的，不要看到其他幼稚園出來的孩子學會寫字就羡慕，更不要因此責駡自己的孩子。文字相對來說是比較抽象的，在為理解文字意思的時候，從孩子的角度來看很難對字產生興趣。如果家長能將字講述成一個生動的形象或者熟悉的場景，這樣就能提起孩子的學習興趣。比如，數位“1”家長可以給孩子描述成孩子喜歡的手指餅乾或者魔術棒，這樣在大腦中形成有趣的形象，就更容易理解了。
【認知卡片】
適合年齡：0-3歲
推薦理由：這款卡片具有很強的可玩性和娛樂性，不像其他的卡片目標非常明確，只要是以認知為主。這個卡片可以玩拼圖，還可以通過卡片鍛煉寶寶想像力和觀察力，運用遊戲的方式吸引孩子關注，寓教於樂讓學習更有趣。
◆學齡前寫字不強求
如果學齡前的孩子對寫字並不感興趣，家長一定不要強求，一味的通過寫字來評判聰明與否，未免不夠全面。幼兒時期的能力和興趣培養是重點。大腦各方面發育的好，行為習慣養成的好，對以後的學習更有利。
【可升降寫字板】
適合年齡：2-6歲
推薦理由：家長可以陪孩子經常畫一些他喜歡看的動畫人物，寫些動畫片的名字或者卡通人物名字，或者喜歡吃的食物的文字，這種利用他感興趣的東西能促進孩子認字和產生臨摹的興趣。這種雙面升降式畫板，可以根據孩子升高隨意調節高度，可塗畫面積夠大，不約束孩子天性。