探訪藏在川大校內的小學堂

家長進名校作為成都商報用戶節的重頭戲成都兒童團“家長進名校”在這一周陸續帶著近300名家長們走進6所小學團長為家長們聯繫了成都最知名中小學、幼稚園安排家長們進校“深入內部”親自感受學校氛圍下一周團長將帶領大家走進5所私立幼稚園請持續關注在遠離車水馬龍的川大望江校區內，“隱藏”著一所紅柱灰瓦的小學校園，那便是川大附小。

上周，“家長進名校”來到了川大附小，這所有著上百年歷史的學校，給家長們的第一印象便是——環境清幽，古樸大氣。

紅柱、白牆、灰瓦，教學樓一律中式建築，再配幾株銀杏，數葉芭蕉，還有瀑布似的騰空而下的迎春花藤，將整個校園裝點得韻味十足，既有歷史的厚重感，又煥發出了勃勃生機。

▲校園建築

▲校園綠化

▲連廊設計將三棟教學樓連為一體

“我們是四季常綠的書香校園。”帶領家長們參觀的黃穎老師介紹說，學校的每一處綠化都經過了精心搭配，所以無論季節怎樣變化，校內總有綠色的植物，至於書香嘛，學校無論班級裡、走廊上還是圖書館中，隨處可見各類書籍，更難得的是，家長們來到學校圖書館“百合書苑”時，隨手一拍的景象都是這樣的 ：

▲百合書苑

七十二行：在小學校中感受大社會

參觀過校園後，川大附小本部執行校長徐映向家長們介紹了學校的辦學特色，與大家進行了面對面的交流。

基於我國著名教育家陶行知提出的生活教育理論，即生活即教育，社會即學校，教學做合一。川大附小教育理念的核心也圍繞著“生活”二字，並開發出了“兒童與生活”系列校本課程，其中包括兒童與健康、兒童與社會、兒童與自然、兒童與自我、兒童與文明、兒童與科學、兒童與藝術七個方面，每個方面學校都會根據孩子不同的年齡特點，來設計相對應的課程和活動。

家長們當日進校參觀時，就正好遇到學校一年級的小朋友們背著小書包，提著小水壺，排著整齊的隊伍出校，這就是學校正在進行的“徒步川大”活動，它屬於“兒童與健康”下的一門課程，主要針對一年級的小朋友開展。在這項活動中，孩子們不僅要徒步探訪川大校園，瞭解川大歷史，最後還要回到自己學校的校史館，瞭解本校歷史，參觀本校校園。

▲一年級的小朋友正在進行“徒步川大”活動

說到川大附小“兒童與生活”系列課程，就不得不提其中最著名的一項活動——七十二行，它歸類于兒童與社會校本課程。自2000年開始，川大附小七十二行活動已持續開展了十一屆，已形成了學校有影響力的教育文化。對於學生而言，其實就是讓學生在小學校中感受大社會，在分段課程實踐活動中發展公民意識，培養公民素養。

七十二行的具體做法，簡單來說就是將學校模擬成一個社會，每位學生都能體驗一種職業，學生可自主選擇體驗崗位和社會角色。

低段孩子主要從事餐飲、娛樂業，強調個體參與，進行服務員、售貨員、宣傳員等角色體驗，這讓孩子能夠完成一些較為簡單的社會活動，如敢於自己去購物，當小小消費者。在這個過程中，孩子將學會社會觀察，在感受、遵守社會生活的規則中，提升孩子的社會適應性和參與意識。

中段孩子主要從事加工、服務業，強調團隊參與，活動多以項目組（如財務部、銷售部、技術部等）合作方式推進。在這個過程中，孩子不僅能夠習得一些勞動技能，還能提升與人溝通合作的能力。

高段孩子則主要從事政府部門及公共領域內行業——國家機關、社會公益機構、媒體宣傳、文化行業等，如做服務大眾的城市公務員、幫助他人的心理小導師……高段孩子在團隊合作的基礎上，強調履職與敬業，管理與協調。整個體驗將通過收集資料、社會調查、參觀訪問、行業管理等社會活動來推進，讓孩子對“全社會”進行組織協調與管理監督，以提升學生的責任感和價值判斷，培養學生判斷是非與組織協調的能力。

怎麼樣，是不是很有意思呢？

集團化辦學：揭秘川大附小家族“密碼”

川大附小是集團化辦學，參觀過程中，家長們對各成員學校也非常感興趣，大有“本部讀不了，讀其他分校怎麼樣？”的意思。

▲學校歷史

▲學校教室

▲學校環境

▲諸子堂