名校碩士、博士教中小學孩子，“浪費”？
【名校高學歷任教中學是浪費？】
近日，人民大學人事處發佈了一則“人大附中擬選聘教師公示”讓人震驚！作為一所中學，此次招聘教師的“最低學歷”都是名校碩士。
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從名單上可以看出，本次共招聘16名教師，其中7名碩士，9名博士，有三名教師來自于國外留學，其他13名也均畢業於國內名校，集中於北京大學，清華大學，中國科學院，北京外國語大學，中國人民大學。
這份名單在網上公佈出來以後，也引發了大量輿論。有網友覺得這是教育資源的提升，然而，也有不少網友覺得這是高學歷人才的過剩，甚至浪費。
不僅僅是人大附中有著如此高的要求，全國知名的上海中學，在招聘方面也要求碩士或博士研究生學歷，優秀本科生酌情考慮（學科功底深厚，勝任課題研究）。
而成都不少名校的教師招聘對學歷的要求也不低。
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● 去年12月，成都七中（高新校區）發佈的高中教師招聘中，學歷要求為碩士及以上：
● 去年11月，樹德中學發佈的教師招聘，條件一樣是要求碩士學歷，且在校期間獲得獎學金。
● 今年三月石室中學招聘生物教師，雖然學歷並未強制規定是碩士，不過也要求應聘者畢業於“211”大學。
【高學歷教中小學，國外不少學校是常態】
相比於國內對此類招聘引發的輿論，國外許多非常重視基礎教育的國家中，高學歷任教中小學卻是常態。
● 美國：一中學267位老師裡，194位持碩士學位
美國頂尖的私立高中Phillips Exeter Academy堪稱”美國的人大附中“。Exeter的267位老師裡，194位老師持有碩士學位，41位老師持有博士學位。其中，本科畢業于哈佛的老師10人、耶魯8人、普林斯頓3人，一共有31位老師在常春藤盟校接受本科教育。算上研究生經歷，267位老師共取得了29個哈佛學位、13個耶魯學位、6個普林斯頓學位。
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● 德國：基礎教育界人才濟濟
在德國，中小學教師的職業有非常不錯的收入，不過，德國中小學教師任職資格的門檻也非常高。若想成為一名中小學教師，至少要過三道“關口”。
首先，你得拿到大學本科或者更高的學歷。其次，你得接受心理學、教育學的專業訓練，參加權威機構組織的相關考試並取得合格成績。最後，還必須參加國家組織的教師資格考試並取得合格成績。
這三關都不是輕而易舉能闖過去的。與我們國家正相反，“上大學容易畢業難”，這是西方國家高等教育的常規。在德國，大學學制一般為理工科4年，人文科5年，醫科8年。大學前兩年學基礎課，考試不及格不能進入第二階段的學習。
第二階段是專業課學習，考試及格才能拿到學分，只有積累了足夠的學分，才能拿到大學畢業文憑。由於大學學習要求很高，加上許多學生要一邊打工補貼生活，一邊又要認真讀書，因此，無論是基礎課考試，還是專業課學分，都難以一帆風順。大學生在校學習的時間越來越長，據瞭解，目前德國大學生從入校到畢業，平均需要7年， 4-5年能畢業的人是少數。如果想當教師，好不容易拿到畢業文憑後，還要應付心理學、教育學考試，尤其是難度最大的國家教師資格考試，這大約要花3年左右時間，而且，即便你花了那麼多時間培訓應考，也不一定能夠通過教師資格考試。
再加上自20世紀80年代起，德國的出生率呈下降趨勢，中小學校學生人數減少，教師職位空缺主要靠自然減員，而德國的制度設置又基本杜絕了“走後門”的陋習，單純的德國人要想成為中小學教師，競爭和篩選十分激烈，只有那些真正熱愛教育而又有真才實學的人才能成為教師。而一旦實現當教師的夢想時，年齡已在30歲上下了。在這樣的背景下，中小學教師職業備受尊重，基礎教育界人才薈萃。
因此，在這些國家中，碩士、博士這一類的高學歷任教中小學幾乎是習以為常的事情。高學歷與基礎教育相輔相成，優質的基礎教育師資力量，無疑提升了整體的教育水準。
【不患資源“浪費”，而患資源不均】
人大附中發佈招聘資訊引發如此輿論，大概是因為在一般觀念中，“碩士”、“博士”的頭銜幾乎自帶炫目的光環，都是莘莘學子中的佼佼者。被這樣的思維所影響，許多人免不了痛心疾首，認為一個國家潛心培養的高端博士人才到高中傳授基礎知識，于當事人是“下放”，於社會則是“暴殄天物”。
另外，不少人會因此愈發對當前就業難感到焦慮、甚至絕望。也不排除很多家長、中學教育工作者，對各類名牌中學搶佔資源憤憤不平。
然而，優秀的人才走進基礎教育領域，從來就不是一件壞事。還有網友對此發表的觀點如下：
“基礎教育對一個人的成長實在是太重要了。現在的考試對學生的知識水準和見識的要求越來越高了，更不用說老師。他們的作業，連家長有時候有不會做。如果一個老師的水準不高，怎麼能教出一個更優秀的學生？”
“基礎教育就該用優秀的人去作老師，這是一個國家的起點。只是大多數中小學花不起錢聘用博士。”
“這是基礎教育的進步，一個積極開放的教育環境和一群知識淵博、思想寬宏的老師，不知會培養出多少優秀的學生，這種效應是指數級的。”
“我覺得老師學歷高、見識好，對培養學生是至關重要的，教書真不只是教課本，老師的學識、人格魅力、心胸和良好的個人素養、先進的教學理念都非常重要。這些人既然有志于當老師，也能發揮自己的價值。”
……
不過，在名校高學歷人才爭當中小學教師的背後也蘊藏著一個問題，便是教育資源配置不夠均衡。與名牌中小學的“火爆”相反，很多小城市、鄉鎮的中學招聘，難以吸引到優質畢業生。因此，不如說名校碩士、博士教中小學孩子，不患“浪費”，而患不均！
畢竟，對於每一個家長和孩子來說，教師擁有更高的學歷，更廣博的知識必然是值得高興的事。
家長們對名校碩博任教中小學，又有什麼看法呢？
文 | 綜合自中青報、人民日報
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