資源，學習力，哪個更重要？
今天，精讀君想問你3個問題：
你為什麼而學習？
為什麼學習既靠毅力，也不靠毅力？
資源，學習力，哪個更重要？
精讀君自2016年11月26日發佈《成長日課》，此前已介紹了《第1課：目標》、《第2課：輸出》、《第3課：成長》，讀友們可以點擊閱讀。
今天推送《第5課：學習力》，想瞭解《第4課：資源》請移步第一條，《第6課：量化回饋》在第三條。
《第5課：學習力》
Q1：學習力有多重要？
A：
1、學習力是“自我成長框架”的第二個核心概念。《第3課：成長》中提到的“自我成長邏輯圖”，有三個核心概念，分別是“資源”、“學習力”、“量化回饋”。今天談談“學習力”。
2、資源稟賦是先天的，學習力是後天的。你出生在哪個國家，哪個縣市，哪個家庭，帶著什麼樣的基因，你無法改變，也無從選擇，即使你質問上天“為什麼把你生出來”，也於事無補。
某種意義上說，先天結構發揮了很大作用。富二代有條件談“一個億”的小目標，而地球上有數以十億計的人生活在貧困線以下。“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生來打地洞”，是大家能看到的普遍發生的現象。如果在制度有缺陷的社會，下層上升的通道板結，就更難改變這種處境。
然而“人之所以為人，就在於人有能動性”。人不會被動地接受先天給予的條件，而是會積極改善自身的處境。一部人類文明史，就是一部人類的能動史。學習力是後天的，其意義就在於，你可以通過學習，去改變先天的不足。
3、學習力是個體處理能力的基礎。“自我成長邏輯圖”上的個體高階能力，例如健管、自知、知物、知人、創意、決策、溝通、執行等，都是建立在學習力之上。健商不足，可以學；智商不足，可以學；情商不足，可以學；搜商不足，可以學。不存在不能學習的知識和能力，只在於有沒有必要學，想不想學，要學多久，先學還是後學。
4、學習力是發動機。資源的現值輸入，要增值輸出，必須依靠個體的處理能力。在這個加工過程中，學習力是發動機。正如一部汽車，其它零件再完整，如果沒有發動機，就跑不起來；如果沒有一個好的發動機，也就沒法跑得快。資源再多，沒有學習力這個發動機，資源會損耗、散去，不復為個體所掌握。
在一個足夠長的坡道，贏得終點勝利的，不在於起跑的裝備，起跑的速度，而在於學習力這個加速度。判斷一個人是否有“前途”，最好的判斷指標是一個人是否有持續終身的“學習力”。
Q2：你給自己的學習力打幾分？
A：
1、學習力包括學習動力、學習毅力和學習能力。學習動力是指自覺的內在驅動力，主要包括學習需要、學習情感和學習興趣。學習毅力，即學習意志，是指自覺地確定學習目標並支配其行為克服困難實現預定學習目標的狀態。
學習能力，是指由學習動力，學習毅力直接驅動而產生的接受新知識、新資訊並用所接受的知識和資訊分析問題、認識問題、解決問題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想像力等。
2、沒有目標，就沒有學習動力。精讀君在與一位教育專家討論時，對方提出學習中最難解決的是學習動機問題。其實，學習動機不足這個問題很普遍。現在互聯網上慕課很發達，書籍相對於收入而言也算便宜，但很多人視而不見。這是為什麼？
其中一個原因是，個體沒有獨立思考能力，不知道自己的目標是什麼，只要生活過得去，只要大家都這樣，只要有些小確幸，就得過且過了。
所以，有句話說“有錢難買幼時貧”，這個觀點的實質是：因為資源不足，倒逼個體去思考，去定目標，去學習，所以往往會有很大的成就。而如果資源相對充分，個體又沒有內在的動力，沒有大格局，那麼目標就容易降低，甚至失去。《成長日課》第1課就是《第1課：目標》，相信讀友們明白精讀君的用心所在。
3、學習靠毅力，也不靠毅力。學習要毅力，或許是很多人曾有過的學習體驗。古有“頭懸樑，錐刺股”，今有“通宵學習教室”。對於終身學習者而言，學習其實是一種快樂，因為學習從最純粹的角度來看，是滿足人的好奇心；從實用層面來看，能夠“學以致用”。
學習不靠毅力，是因為你會從學習中收穫很多，學習的難度則是一種樂於接受的挑戰。當然，達到這個層次需要一定的階段，但很多人在中學期間，因為“填鴨式學習”而充滿了痛苦的學習體驗，反而很難成為一個終身學習者。當今的所謂“快樂學習”，則走入了另一個極端，過份追求所謂的“好玩”和“歡樂”，其實也不利於深刻理解和學習。
因此，在精讀君看來，兩個極端都不可取。在你沒感受到學習的快樂時，你需要毅力説明你；在你面對學習的挑戰時，你也需要毅力説明你。只不過，你不能簡單靠蠻力，人性都是懶惰的，你需要思考的是，選擇一種怎樣的學習模式，會更容易堅持和有效？《成長日課》這種形式，你覺得如何？
4、學，就對了。怎樣才能提高學習能力？這並不是簡單幾句話可以談得清楚的。你可以說整個《成長日課》體系都在回答這個問題，每個日課都是回答這個大問題中的某個小問題。當你有了學習動機，當你有了基本的學習毅力，當你開始閱讀《成長日課》，當你開始思考並寫評論，當你開始養成輸出的習慣，恭喜你，你已經在提高學習能力。
套用耐克的那句廣告語：Just do it。學，就對了；做，就對了。大巧不工，大智若愚。一開始，最好的學習方法，就是每天讀點什麼，寫點什麼，做點什麼，每天進步一點點，後面的事，就水到渠成了。
思考題：
①你為什麼而學？
②你什麼時候體驗過學習的快樂？
【拓展閱讀】
1《推理的迷宮》
本書搜集了經典的思想實驗和哲學沉思，這些問題觸及邏輯推理和語言的終級界限。作者對於這些問題的深入思考，涉及密碼學、決策論、亞原子物理和電腦程式設計等領域，讓讀者不光能在這段思考的旅行中得到大腦思維的鍛煉，更是對思維模式的一種改革。
2《學會提問》
本書作者應用批判性思維領域的最新研究成果，列舉科學研究和日常生活中的大量實例，教授人們富有理性、邏輯性和批判性地提出、思考、判斷和解決問題的方法。全書共分為12章，作者在第一章提出了批判性思維的整體內容，並提出了想學習批判性思維的人，應該具備的素質。後十一章則提供了批判性思維的完整結構。
3《你的燈亮著嗎？》
為人們思考能力的提高提供了一些啟迪性的幫助。全書幽默地引導讀者在處理問題時首先應該識別真正的問題，然後確定問題的所在。書中提出了像“問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別”、“不管看上去如何，人們很少知道他們想要什麼，直到你給了他們所要的東西”這樣的深刻見解，這為人們思考能力的提高提供了一些啟迪性的幫助。
4《金字塔原理》
本書是一本講解寫作邏輯與思維邏輯的讀物，全書分為四個部分。第一篇主要對金字塔原理的概念進行了解釋，介紹了如何利用這一原理構建基本的金字塔結構。第二篇介紹了如何深入細緻地把握思維的環節，以保證使用的語句能夠真實地反映希望表達的思想要點。第三篇主要針對的物件是需要寫研究分析報告的人士，以及需要對複雜的問題進行分析、提出結論供決策使用的人士。第四篇介紹了一些演示技巧。
5《思考的技術》
思考力決定競爭力。能否成功不在於你有多努力，而在於你如何思考。在充滿危機與冒險的新經濟時代，企業和個人唯有改變既有的思考模式，放棄對過去成功經驗的迷戀，學習有創意的思考方法，方能匯出正確的經營思路。