學齡前兒童有必要上早教班嗎

最近蜜媽在給熊孩子物色小班，實在是忍受不了各種頑皮行為，然後也認識了好多家長，跟他們交流下來，他們的孩子基本都是上過早教班或者一些興趣班。孩子他姥姥就急了：“怎麼辦，我們家寶寶什麼都沒上過，每天就是在家裡和外面玩，到時候去了幼稚園會不會跟其他小朋友拉大差距？”蜜媽本來沒覺得什麼，聽到他姥姥每天念叨，蜜媽也開始有些擔心了，然後就是開始打聽各種早教機構，想讓娃抓住早教的尾巴。

瞭解了一圈，發現每個早教機構的內容都是差不多的，會有親子課，還有就是做遊戲，看繪本之類的，主要是釋放孩子的天性，激發探索精神。說實在的，3歲以內的小孩哪個不是天性自由的？那個不是一直在探索實踐的？當然，除了一些問題家庭。周圍的家長大部分都是將早期教育的希望寄託在外部的親子班或者幼稚園上，其實孩子的第一課堂是家庭，父母才是孩子的第一任老師。也沒必要過早得讓孩子有學習負擔，去做他們不感興趣的事。

孩子在玩的過程中也是能得到很多資訊和生活經驗的，家長要求孩子怎樣怎樣的時候，自己要做榜樣，學齡前的孩子模仿能力很強，所以家長自身要提高素質。無論是在家裡玩積木、畫畫還是去大自然多聽、多看、多感受，對孩子都是意義非凡。

在家可以給孩子準備一張小桌子，上面鋪上一張大的白紙，然後讓孩子手上蘸顏料在白紙上亂塗亂畫，畫得好不好對不對，家長都不要評判，這就是給孩子最好的天性釋放，在繪畫的過程中也讓孩子對色彩有了更進一步的認知，還能感受色彩的變化，體會顏料的質感。

需要注意的是，給寶寶挑選顏料，一定得是安全無毒且最好是可水洗的，因為寶寶沒辦法避免不把沾滿顏料的手伸進嘴裡，而且可水洗的話也不怕會弄髒衣服了。

除了水彩顏料，還有蠟筆是最適合學齡前寶寶畫畫的工具了，寶寶的蠟筆根據蜜媽的經驗，一定是要買單支外面帶有硬質包裝的，就是不是紙包的那種，因為寶寶握筆力度協調不好，加上探索欲望強烈，蠟筆很容易就被折斷。還有一點就是要稍微粗一點，寶寶的手也比較好握住。

拼圖也是比較好的提高邏輯思考的遊戲，可以讓寶寶認識到每一件物體都是有很多部分組成的，並且經過假設、判斷到選擇的過程，培養鍛煉孩子克服困難、分析問題和解決問題的能力。

搭積木可以提高寶寶的手眼協調和平衡能力，還能認識積木的結構，從搭積木中更好鍛煉空間立體思維。可以鼓勵寶寶把積木搭得高高的，然後再推倒，在這個過程中認識到“部分”組成“整體”的重要性。

紙房子，家長與寶寶一起為自己搭建一棟房子，在搭建過程中認識到團隊合作的重要性，並且領悟到很多事情是要與夥伴一起齊心協力才能完成的，然後一起分享勞動成果。也能瞭解簡單房子的構造，提高想像力與創意。

好的天氣，建議多帶孩子出去玩，從小多長見識。比如可以去野營，那就給寶寶也備一頂帳篷，到目的地與寶寶一起搭帳篷，雖然寶寶可能還不是很能理解，但從旁觀和“幫倒忙”中讓寶寶從感官獲取大量的資訊和生活經驗，從而存儲在大腦裡，以備今後使用。

2歲左右的寶寶其實就可以騎自行車了，當然是在家長的照看下。自行車能很好的鍛煉寶寶的方向感和平衡能力，還能鍛煉寶寶四肢協調能力，而且很好的提高專注力和膽量。

蜜媽其實不是說早教不好，如果你工作忙沒什麼時間的話，那把孩子送去早教班也是不錯的選擇。但是學齡前的寶寶，老師並不見得比家長教的效果好，最信任的人來教孩子，孩子更能接受，更能放得開。再者家長也不要把自己的孩子拿去跟別的孩子比較，每個孩子的智力發展都是一樣的過程，沒有可比性，而且做多了比較，對孩子的心智也有影響。家長也要不斷的學習，從而更好的引導孩子，並在孩子遊玩中發現問題，並且針對這些問題來教育孩子。