學齡前完成這3件事，遠比識字算數更重要！
文/大J小D
這段時間我一直穿梭於紐約各種大大小小的幼稚園開放日，曼哈頓有不少非常好（gui）的幼稚園，連拿申請表格的資格都需要先搖號抽籤，這個概率絕對和上海車牌搖號差不多了。不管是主流的公立幼稚園還是那些遙不可及的私人幼稚園，我都會去參加他們的開放日。沒啥，就是想去瞭解一下，他們的教育理念是什麼，到底牛在哪裡，看看對於我帶小D有什麼借鑒作用。
參觀的幼稚園已經不下10家了，發現有一個共同點，就是每位元園長都會強調，學齡前的孩子需要學會的三件事，這絕對比學到多少知識重要，而這才是家長和幼稚園需要共同努力的。這三件事對我的觸動挺大的，今天和大家分享一下。
》》學會準備好（Be ready）
有一位園長說，現在每個家長都想培養“天才”兒童，恨不得從出生就開始教認字數數，以為這樣孩子上學後成績就會好。但我們忘記了，學習，首先需要的是“硬體基礎”準備好，那就是身體和頭腦準備好。這些準備工作沒做好，上學後即使你給孩子找到全美最好的老師，他也學不好的。
準備工作包括兩個部分：“我的身體準備好了：坐姿正確；我的頭腦準備好了：願意積極參與活動中，遇到困難會自己思考或者尋求幫助，可以聽從並且遵守遊戲指令”。
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坐姿正確這項我以前是沒留意的，這次聽這麼多園長提到，我才意識到小D認知老師的良苦用心。大概從14個月大時，小D的認知老師就要求我在家給她買一套小桌子小椅子。她是“自由”慣了的人，一開始坐在椅子上絕對是“坐沒坐相”的那種，而且坐一會就要下來了。
認知老師就要求我們，每天有一部分的遊戲時間在小桌子上進行，每次小D坐那時，我們就會提醒她，“腳在哪？放地上了嗎？手在哪？放桌上了嗎？身體在哪？坐筆直了嗎？好，小D準備好了，我們要開始工作了。”一段時間以後，小D明顯坐姿好了，隨著坐姿好了以後，她的專注力也就提高了，真的可以坐定專心玩一些玩具了。
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兩歲以後，認知老師提出了一個概念叫“Give me five”，每次小D坐在桌子旁開始玩任何一個遊戲之前，我們都會一起檢查這五個方面：
我的身體坐直了（ My body is up tall）；
我的眼睛在看了（My eyes are looking）；
我的耳朵在聽了（My ears are listening）；
我的嘴巴不說話了（My mouth is closed）；
我的腦袋在思考了（My head is thinking）。
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這五步就是把“準備好了”細化了，一開始小D是懵懵懂懂的，有時也不會完全遵守我們的指令。但我們堅持做了一段時間以後，慢慢她就明白了。比如有時，讀繪本讀到一半她走神了，我就會用這個提醒她，“你的眼睛在看嗎？”等到她回過神繼續看繪本時，我會再補充一句，“小D的眼睛在看了”。
你看，就是這樣一個簡單的小小提醒，卻在幫助小D養成好的學習習慣。我們不能指望“散養”六年的孩子，到了上學年紀一下子就自控了，這些都是這樣點滴養成的。“準備好了嗎”，不僅是一個姿勢的改變，更是孩子專注力和自控力的萌芽。
》》學會負責（Be responsible）
有不少孩子上學後，沒人監督就不做作業，愛賴床上學總是遲到，上課不專心聽講，為什麼會這樣呢？這是因為孩子沒有明白自己要對自己負責，長久以來，她的所有起居安排都是父母負責的，吃飯是追著喂，家務勞動一點不用做，玩具亂扔家長跟著收拾。從小到大，孩子沒有機會去意識到，自己是獨立的人了，需要為自己負責，為自己的行為負責。
自然，這種思維模式就會一直伴隨孩子到上學，當年追著餵飯的媽媽就變成了盯著一起做作業的媽媽。與此同時，也就進入了一個惡性循環，家長越幫忙，孩子越以為“我不做沒關係，反正家裡有人可以幫我；我犯錯了也不是我的錯，而是別人的錯”。因此，在學齡前要完成的第二件事就是，讓孩子學會負責。
要做到這一點，父母最關鍵的是要明白自己和孩子的界限在哪裡，然後不越界，除非孩子主動尋求幫助。
比如，孩子不要吃飯了，那就尊重她，也許我們會擔心孩子之後會餓，但是不讓孩子體會到餓的感受，她就不會對自己的這個行為負責；
比如，孩子玩具玩好了弄了一屋子都是，不用碎碎念，但是要告訴她，這是你的玩具，玩好需要歸位元。也許帶著孩子一起收拾很慢，但只有這樣他才能體會到自己是玩具的主人翁，才能對玩具負責；
再比如，開始讓孩子參與日常力所能及的家務勞動，因為這些都是在告訴孩子，我們作為家庭一員，每個人都有責任付出，而不是一味索取。
所有這些事都特別小，但這些事都是在培養孩子的責任感。只有一個對自己負責，對自己行為負責的孩子，今後才能對學習有自發性。因為他會明白，學習是自己的事，不是父母的，也不是老師的。
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》》學會尊重（Be respectful）
第三件事就是我們需要幫助孩子從“個人”逐步向“社會的人”過渡。現在的家庭基本都是4+2+1的模式，很多孩子在家是“最大”的，隨意使喚爺爺奶奶做事而且根本不說“謝謝”，自己喜歡吃的菜盯著吃完一盆；家裡所有好吃好玩的都是她的，不開心就發脾氣。也許，在我們親爹親媽的眼裡，這還挺“可愛”，但是這些“可愛”一旦到了社會就是不可愛，或者嚴格說就是沒教養。
幼稚園也好，小學也好，這是孩子第一次接觸真實的“社會”，在那裡，她需要明白公共場所不能大聲喧嘩，玩具需要輪流玩，上洗手間需要排隊等待，要學會說“你好／請／謝謝／對不起”。這些看似簡單的社交禮儀，卻是孩子融入社會的基礎。
可惜，現在越來越多的孩子進入學校，甚至成人後還是心理的“巨嬰”。而社會是沒人會再像父母這樣包容了，於是這些“巨嬰”就會出現無法融入的情況。而人一定是社會的人，不合群的孩子最直接影響的就是他們的學習表現。
然而，這些過渡不是突然發生的，與其到了幼稚園到了上學後，開始“教”孩子，不如從小開始有意識地培養孩子學會尊重，尊重他人、尊重動物、尊重環境。
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是的，就是這三件事，看似特別特別簡單，卻是每一位園長都提到的核心。其中有一位園長還說過這樣一段話，“家長要把教養孩子的過程看成一個連續的坐標軸，而不是幾個分散的點，好像每次到了這個點就任務完成了。其實不是的，家庭教育是貫穿孩子一生的，是一步一步互相作用影響的。所有的教育最終都是為了讓孩子成為一個獨立有擔當的個體。成績只是其中很小的一部分，當孩子獨立又有擔當時，成績是水到渠成的自然產物而已。可惜並不是很多家長能夠想明白這件事。”
》》文章來源：大J小D（大J在紐約，全職媽媽，女兒小D由於早產把很多足月寶寶的問題都放大了，在紐約優秀的醫療團隊説明下，女兒情況越來越好，自己也積累了很多育兒知識。帶娃之餘，她寫文章，不照本宣科，也不理論翻譯，都是親自實踐心得，也會分享一些自己作為母親的成長歷程。）本文已獲得授權。
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