晚一年入學，是害還是愛？尤其是男孩！
聽同事說，男孩上幼稚園的年齡很重要。大一點入園，似乎有優勢得多。同事說，自己的兒子在班裡算是年齡小的，越來越發現，年齡小了得到鍛煉的機會不多。比如春節聯歡會上表演節目，老師總是讓大孩子主持、讓大孩子領舞。“哪怕大幾個月都不一樣，孩子大些，理解能力強點，也更讓老師放心。”
我詢問linda，她也有相同的看法。她說，相較于男孩，小女孩更容易得到老師褒獎。女兒linda經常會得到小紅花，男孩就很難了。
科學發現，男女智力發育方面有很大差距。5歲男孩的大腦發育水準，只相當於女孩3歲半左右的智力發育。這樣的差異，不是每個老師都能認識得到的。如果拿同一把尺子去量化這種差異，勢必會導致老師對男孩印象差點，並且把男孩與調皮、好動、不守紀律聯繫在一起。
【3歲入園的說法比較適合女孩，男孩可適當的延長半歲或1歲再入園】
》小提示：男孩子和女孩子不同，成熟度和發育都較晚，男孩因為心裡年齡小，所以更愛玩，平時更應該多出去走走，到大自然，去戶外郊區。如果是自駕，一定要給孩子坐安全座椅↓↓
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曾看過一篇文章，也提到同樣的問題。對運動員來說，年齡大一點，哪怕大幾個月，從小受到教練的關注就不一樣。文章以加拿大冰球隊員為例子，他們的生日有大月份、也有小月份。大月份的隊員，就比小月份的更成熟，更受教練青睞
從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教練越鼓勵這樣的孩子，孩子得到的重視越多，日後這個孩子成功的幾率也大。 男孩上幼稚園，也是這個問題。
》提示：鼓勵孩子自信陽光，給男孩買衣服和鞋，自然也是陽光、乾淨舒適的風格就好↓↓
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1、性格差異讓男孩容易吃虧
男女兒童發育速度不同是一大事實，真正制約男生的，不是智力差異，而是性格的差異。
》提示：男孩喜歡運動，女孩愛靜，媽媽在給男孩買衣服的時候，多選擇一些運動款式的，方便活動 ↓↓
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而國內幼稚園一般是大班教育，儘管老師盡可能地照顧到每個孩子，也很難進行到差異教化教學。如果一個聰明的男孩，長期得不到老師重視，久而久之“破窗效應”發生，索性越來越調皮，成為真正的差生。
》小提示：雖然男孩的角色是應該更獨立，但很小的男孩還是很依賴媽媽，媽媽要陪陪他，一起閱讀、玩玩具，他需要很多的愛和安全感↓↓
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2、不能很好地和同學交流
男孩女孩沒有智力上的差別，但在思維方式上有很大差異。導致孩子在交流過程中，難免出現一些障礙。越早入學的男孩，這樣的差異可能會越明顯。經常會有老師反映：小男孩又打架了，又扯女同學辮子了，其實只是他們不懂得如何正確表達自己有關。如果老師總是處理這些事情，也會覺得是一種困擾。而家長也會經常接受到來自老師、被欺負同學家長的投訴，因而遷怒于孩子，給孩子貼上“調皮搗蛋”的標籤。這就太冤枉了。
》小提示： 即使晚些入園，男孩也應該提前聯繫自己的事情自己做 ，例如，主動吃飯，就餐時給孩子佩戴一個圍嘴，以免弄髒衣物 ↓↓
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3、給孩子更多心理、生理準備的時間
晚入園一年，孩子的身高也會長高許多。也許在幼稚園不明顯，但是緊隨起來的小學就顯示出優勢了。個子高，也許就是孩子的領導優勢。再加上心理上的充分準備，孩子基本能較快適應校園生活，輕鬆建立自己的小圈子，與其他孩子和老師融洽相處，從而良性迴圈，發展越來越好。
》提示：晚一年上學，多給男孩一些時間，在多玩的同時，幫媽媽做家務，如洗洗小手帕、小襪子……鍛煉了自理能力和動手能力 ↓↓
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【入園前，學習處理與他人的衝突】
如果寶貝已經進入自我意識階段。他們空前關注自己的需求、外觀、行為等。這時的寶貝在父母的眼中仿佛是變了一個人，以前那個言從計聽的乖寶貝一下子變得不聽話了，總是跟父母對著幹。爸爸媽媽束手無策之際便容易選用簡單的方法，如呵斥、制止。然而這種處理方法卻會影響幼兒社交能力的提升。
1、如果不能接受他人的行為應該如何做？這個社交方法是寶貝從父母的身上習得而來的。當寶貝的思想火花迸發出來卻與父母的意願相違背的時候，父母的態度是允許還是否認，傳達出自身的社交態度。
》小提示：媽媽不能太強勢，要把更多的愛體現在日常生活中去，每天給孩子一杯奶，孩子健康成長↓↓
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2、如果父母能夠採取比較寬鬆的交流方式，站在鼓勵與支持的角度，引導幼兒在安全的前提下實現自己的想法或表達自己的思想（無論對錯），認可寶貝的勇敢和智慧，那麼寶貝在認同中能夠找到自己的價值感，同樣也向父母學習如何接受他人，允許他人有不同想法，這將成為寶貝今後社交中的重要能力。
》提示：讓孩子在入園前就學會懂禮貌、講衛生，隨身帶著手帕或者濕紙巾，懂得擦手、擦鼻涕 ↓↓
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3、受到尊重的寶貝也會尊重他人，試圖理解他人，提高寶貝社交能力的同時，也能幫寶貝學習如何平衡自我與他人的衝突。在上幼稚園以後，寶貝則會以寬容、尊重的態度對待小朋友之間的不同意見，嘗試接納理解同伴的想法和做法。
》提示：儘早培養男孩的獨立意識，入園後可沒人幫他穿衣服鞋襪哦，現在開始，就從穿襪子開始練習吧 ↓↓
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