孩子，我要你犯錯，不要你完美
小百足蟲的一隻腳受了傷。媽媽帶它去買鞋。
然後，一早上，小百足蟲都在穿襪子；一下午，它都在穿鞋子。
到了晚上，小百足蟲不打算脫鞋睡覺……
小蟲最後怎麼做的？好奇的爸爸媽媽們，可以和小朋友一起看看繪本《百足蟲的100只鞋》（作者：托尼·羅斯）
從百足蟲媽媽的身上，爸爸媽媽們也許可以取到一點育兒經。
孩子受傷後，蟲媽媽做了什麼？
——在一百隻腳裡把那只受傷的腳找了出來，用吻吹散了它的疼。
——陪孩子去買鞋。
——給孩子為該買和多買的鞋一起買單。
——告訴孩子他之前不知道的小常識……
蟲媽媽沒有做的事：
——指責孩子淘氣。
——告訴孩子這個小傷沒多大事。
——告訴孩子有多少只腳。
——幫孩子穿鞋襪、脫鞋襪。
——在孩子買鞋出錯時和穿脫鞋襪的繁瑣中表示不滿。
試錯，是成長需要的“營養”
百足蟲媽媽耐心地讓孩子自己去試錯，是一種智慧。可是我們很多時候欠缺這種智慧。
小女孩青青在玩拼圖，媽媽看了一會，忍不住指點起來，錯了，是這張，不對……
爸爸笑著把媽媽支開了。
青青繼續專注地玩著，20分鐘後，她開心地把成品拿給爸爸媽媽分享。
犯錯一般有兩種：
一種涉及生命危險和社會規範，這一類爸爸媽媽們需即時介入。
另一種錯誤是適應環境、生活、挫折等的必要，孩子能夠自己糾正。對於這樣的“錯誤”，父母甚至可以鼓勵孩子去犯。
“學習”，孩子成長中最大的任務。這兒的學習指的是所有生存和發展技能。
用手拿物、爬行、走路、吃飯、穿衣、穿鞋等基本生活技能的掌握，以及以後各類藝術才藝的學習過程，都是實踐的過程。
在一次又一次嘗試中，孩子的身體和大腦被一點點地喚醒，感覺，發現，通過不斷反復，功課才得以完成。
這就是“絕知此事要躬行”。
很多人知道青黴素的發現來自意外的失誤。愛迪生發明電燈泡也是經歷無數個錯誤後的成果。
沒有錯誤，無以談科學的進步。
高曉松在節目上與李開複聊天時談到，現在因為有導航，人們外出很少迷路走錯。可是在沒有導航的時代，人們試著去找陌生地方時，可能會在誤闖中發現驚喜。
沒有錯誤，無以談藝術的靈感。
如果生命的探索任務由家長代替孩子完成，孩子在探索被打斷後只能學會放棄，轉移，退縮。
沒有親身的反復努力和試錯，孩子的實踐能力和創造力就像沒有營養缺乏鍛煉的肌肉，萎縮退化。
禁止犯錯，源於我們的懼怕
蒙台梭利說，我們成人最喜歡做的一件事情是把自己扮演成上帝，尤其當兒童在做些不對的事情時，成人會急切地想給他改正，急切地想告訴他這不是自然的和具有創造性的。
家長對孩子的禁止和限制，往往來自心底失控的恐懼。
我們的擔心和恐懼，有可能是害怕危險，有可能是害怕孩子承擔挫折，也可能是害怕別人的看法，還有可能是害怕看見孩子的不完美。
對於危險，我們要做的是，在可把控的安全範圍內，信任孩子的自我把握能力。
正常兒童的身體具有本能的自我保護機制，他們對於環境的威脅，有天然的警覺和覺知力。
每個年齡段有相匹配的環境應對能力，父母要做的，是不讓他們做超出與其能力相匹配的危險事情。
害怕孩子承擔挫折的爸爸媽媽，應該都記得“吃一塹，長一智”的古訓。
陪著孩子做作業、畫畫，一絲不苟地操控過程，把作品完成得盡善盡美，很容易讓孩子忽視沒完全掌握的知識點。
平常我們說挫折教育，並不是要我們沒事找事刻意給孩子受虐。
真正的抗挫折能力，便是這些一點一滴的小事中培養出來的。
應對錯誤和懼怕，沒有想像的那麼難
孩子犯錯並不可怕，怕的對錯誤的掩飾和抗拒。
掩飾和抗拒，都是逃避。本能讓我們逃避別人否定的目光，逃避錯誤的承擔。
對犯錯孩子，不能縱容。縱容是對錯誤的掩飾。
當年李天一屢錯屢犯，就是因為有個永遠不知道讓孩子承認和承擔錯誤的媽媽，一直在給他當 “清障工”。
同樣，也不要責難。責難，是對錯誤的抗拒。
孩子犯錯後，往往正處於慌亂或內疚中。他們需要的是父母給予他們承擔錯誤的勇氣，而不是停留於錯誤本身喋喋不休，甚至遭受暴力對待。
如果孩子傷害到他人或環境，我們要教孩子勇敢地認錯，如果是幼齡孩子，甚至爸爸媽媽要帶頭示範認錯。
至於別人的目光和看法，並不重要。重要的是我們以有禮有理的正確榜樣，讓孩子學會在犯錯後如何妥善處理。
錯誤過後，孩子的成長又添上了寶貴的一筆。
不犯錯，不完美
如果是無法接受孩子的不完美，我們只能說——
沒有經歷過錯誤和不完美，才是真正的不完美。
每個孩子，生來就是完美無瑕的天使。矮、醜、黑、笨……全是可笑的標籤。
所謂不完美，實際是我們對自己、對生命的不接納。
因此，不妨把試錯的支配權還給孩子。犯錯，改錯，是他們自我完善自我成長的過程。
試錯肯定有成本，但我們最後會收穫一個意志堅定敢於擔當的孩子。
孩提時沒犯過錯的孩子，他的成年，爸媽反而應該擔心了。
我們用《變形金剛4》一句經典臺詞結束吧：
人總會犯錯，但不犯錯怎麼會有驚喜呢？就是我的一個錯誤的決定，才有了現在。