1歲的寶寶有多聰明？你想不到
文/ 沫沫的靜好歲月
20世紀，瑞士的生物學家皮亞傑和他的夫人共同觀察記錄他們三個子女的生活和行為，歸納整理出他對兒童心智發展與學習的觀點，即認知發展論，深深影響著20世紀的兒童心理學和幼稚教育決策。他把孩子的認知發展分為四個階段，其中的第一個階段也就是感知運動階段 (0-2歲左右) 。
這個階段寶寶的認知活動主要是通過探索感知與運動之間的關係來獲得動作經驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環境和進一步探索外界環境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。這個階段的一個顯著標誌是兒童漸漸獲得了客體永恆性，即當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體並非不存在，兒童大約在9～12個月獲得客體永恆性。而在此之前，兒童往往認為不在眼前的事物就不存在了並且不再去尋找。
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最近幾十年來，隨著實驗工具和研究方法的改進，實驗心理學家和計算科學家，用錄影帶和資料證明，1歲以下手腳配合不成熟的嬰兒，可以借助他們的吮吸行為和視覺偏好來表達意見。從此“新生兒白紙說”理論不攻自破，嬰兒的心智活動和潛在能力，實際上遠超出人們以往的假設。甚至於他們的種種行為，遠遠出乎媽媽的意料之外。
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【小嬰兒能記住自己還在肚子裡時發生的事】
在一次重要的實驗中，待產的准媽媽們被要求在產前的六個星期內，每天兩次為肚子裡的胎兒朗讀《帽子裡的貓》這個故事。
在寶寶出生後不久，科學家們發現和其他兒童故事相比，這些新生兒們明顯更喜歡《帽子裡的貓》這本書。(判斷他們喜歡哪個故事的方法是根據他們在聽故事時吸吮安撫奶嘴的力度而定。)
更神奇的是，不管是寶寶自己的媽媽，還是其他嬰兒的媽媽來念故事，這些孩子們都更喜歡《帽子裡的貓》!
由此可以知道，媽媽在孕期做胎教所使用的時間和精力是不會白白浪費的，正確的胎教帶給寶寶的受益，遠遠比我們的付出要多得多。
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【小寶寶懂得判斷對錯】
六個月大的寶寶懂得判斷正確和錯誤的行為，並且和大多數成年人一樣，喜歡“對”的行為勝過“錯”的行為。為了展示嬰兒具備這種能力，研究者們做了這樣一個實驗。
他們讓寶寶看著一個布娃娃把一個球推上一座小山。這時來了第二個布娃娃。在其中一個情境中，第二個布娃娃幫助第一個布娃娃把球推上山，而在另一個情境中，第二個布娃娃則阻撓第一個布娃娃把球推上山。之後，研究者們問寶寶們更想和哪一個布娃娃玩，寶寶們都選擇了那個樂於助人的布娃娃，有些寶寶甚至一把推開了那個“壞娃娃”。
即使是三個月大的嬰兒，那些還不會玩布娃娃的寶寶，都在面對選擇時盯著那個好娃娃看得更久。這顯示了嬰兒在出生12周後就學會了分辨行為的好壞。
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【小寶寶知道要幫助他人】
研究者們把一歲的寶寶放到了以下兩種情境之中：在第一個情境中，一個陌生人想打開一個櫃子門，但兩隻手都拿著東西，騰不開手。在第二個情境中，一個陌生人想要去撿起一個他們夠不著的東西。
寶寶們都會自發地停下手中的事，來幫助這個陌生人。他們會幫助陌生人撿起東西，或者幫他們打開櫃子門。
我們常說“人之初，性本善”。其實人生的開端就是至純至善的開始。只是在後期的教育與生活中，才有了各種各樣的改變罷了。
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【驚喜能讓小寶寶學得更快】
為孩子安排驚喜能訓練他們的觀察能力，他們甚至會試著找出你隱藏起來的秘密。在一項研究中，研究者們向11個月大的寶寶們展示了兩組球。第一組球是順著一個斜坡慢慢滾下來，以可預測的方式出現的。
而另外一組球在滾下來的過程中要穿過一堵牆，有時候球會被牆擋住，有時候則會穿過牆滾下來，是以出乎意料的方式出現的。
之後研究者們發現，嬰兒們對那些出乎他們意料的小球們展現出了更大的興趣。這個實驗告訴我們如果想鼓勵寶寶的好奇心，可以為他們安排更多的驚喜哦。
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【小寶寶能夠及時發現媽媽的敷衍】
如果媽媽們對寶寶的情緒不及時作出反應，嬰兒們立刻會試著發出咕咕聲或者用微笑來重新吸引媽媽們的注意力。但當媽媽們對寶寶的反應不像平常那樣作出反應時，嬰兒就會通過哭鬧、尖叫、扭動來吸引媽媽的注意。
嬰兒的這種反應正是顯示了他們的情商高得驚人，同時讓我們明白，母嬰之間的日常互動對嬰兒們有著重要的意義。
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【小寶寶會對人物性格作出自己判斷】
大家都知道嬰兒們是專業級別的模仿者。但你不知道的是，寶寶們不會隨便模仿任何人。從他們出生那天起，他們就會自動記錄下身邊的人的可信程度，並且不再模仿那些他們認為不可信的人。
科學家們做了這樣一個實驗來展示這一點。他們將一個大人和一個嬰兒分成一組。大人看一眼一個盒子，表現出興奮的神情，然後邀請同組的嬰兒也來看一眼盒子。
關鍵點在於，有一部分盒子裡裝著玩具，而另一部分盒子是空的。之後在另一個實驗中，當大人邀請嬰兒們來模仿他們的動作時，嬰兒們更願意相信那些在盒子實驗中“可信的”大人。
所以，請媽媽們認真的和寶寶們在一起，做到“言必行，行必果”，且不可欺騙寶寶的信任感哦！
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【小寶寶居然懂得統計學】
在一個實驗中，實驗者們向一群十個月大的寶寶展示了兩個罐子。第一個罐子中的粉紅色玩具和黑色玩具的比例是3：1(12個粉色玩具，4個黑色玩具)。而另一個罐子中粉紅色玩具和黑色玩具的比例是1：3(12個粉色玩具，36個黑色玩具)。
研究者們從兩個罐子裡各拿出一個玩具，把它們各放到一個不透明的杯子裡。在這個過程中，孩子們看不到玩具的顏色。
當研究者們問那些原來就喜歡粉紅色玩具的寶寶們，它們想要哪個杯子裡的玩具時，它們都選擇了從第一個罐子裡拿出來的玩具，因為這個玩具是粉紅色的可能性更高。
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【小寶寶還懂一點常識性知識】
有一群發展心理學家每天都為嬰兒們變魔術。他們讓一個立體的物體懸浮在半空中、穿過一堵牆、或者突然消失又在某處重新出現。
神奇的是，嬰兒們的反應和成人一樣，他們都對這些違反物理學的場景表現出了疑惑。相比較那些基本相同，但看起來不違反物理學的場景，他們盯著這些魔術場景的時間要長得多。
從這個實驗中，我們瞭解到，嬰兒可能意識到物體是受到重力的限制的，物體不能穿過另一個物體已經佔據的空間，以及即使一個物體被藏了起來，它還是存在的。
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現在市面上關於嬰幼兒教養和啟發智慧的書籍、教材、玩具琳琅滿目，比比皆是；形形色色的早教班、才藝課無不充盈著家長的視線。誠然這正迎合了父母都希望自己的下一代更好、更強的心理，面對“不要輸在起跑線上”這樣的商業公式不免常常惴惴然而不安。
作為媽媽，我完全理解家長的這種心理，但是從寶寶表現的種種來看，父母儲備好必要的相關知識，胸有成竹的參與孩子的成長過程，讓寶寶從與爸爸媽媽親密的關愛和互動中得到最好的教育與教養，遠遠勝過讓他去報幾個早教班或者參與一些才藝興趣課。
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來源： 沫沫的靜好歲月 ( 世上有這樣一種愛，無私又無以回報，並以最終分離為目的，這就是父母對子女的愛！)，本文已獲得授權
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