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這樣教出來的孩子,獨立能力超級棒!

孩子是家長的心頭寶,能得到一家N口人的愛,簡直不要太爽。但這也很容易造成家長對孩子溺愛,過分保護,等到孩子漸漸長大的時候才發現獨立能力好像有點弱,於是才開始著急。

家長對孩子的愛要適度,適當的讓孩子做一些力所能及的事情,是培養孩子獨立能力最好的捷徑。

》給孩子準備一塊溫和無刺激的嬰兒洗衣劑,可以試著讓孩子獨立清洗小襪子小手絹之類的東西。

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調查資料:

丨52.5%的家長“為孩子安排課餘學習內容”;

丨26.1%的家長“經常檢查孩子的日記或通信”;

丨37.1%的家長“總是照料孩子的洗澡、整理床鋪或收拾書包等”;

丨34.6%的家長“經常陪著孩子做功課”;

丨62.0%的家長“比其他家長管教孩子嚴厲”。

從資料上看,家長對孩子的保護如此“周密”,會減少孩子的自主行為,造成其對家長的依賴,導致孩子的獨立性下降,自己很難獨立解決問題。

So,如果您希望能夠培養出孩子主動解決問題的能力,那麼就一定要記住下面這些小方法~

1.不要成為“修理工”

如果你是那種孩子一碰到任何困難,就“不請自來”的家長,那一定要注意了!當孩子未經請求,父母卻主動插手幫助他解決問題時,孩子會感覺到沮喪和失挫,而不是感覺得到了幫助。克制住想要幫助孩子解決問題的衝動,除非他提出需要幫助。

》家長要給孩子成長的空間,當孩子玩智力拼圖或者是智力積木的時候,讓孩子獨立完成,更能開發孩子的智力。

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2.幫孩子找辦法

在孩子提出幫助請求時,有些父母可能會希望自己直接幫TA解決。但如果你希望培養出一個擁有解決問題能力的孩子,那你努力的方向,應該是去幫助孩子找到解決問題的方法,而不是直接幫孩子解決。當你這麼做時,實際你也在告訴孩子,你相信TA可以憑藉自己的能力去解決問題,讓孩子更自信。

》在孩子玩遊戲的時候,給孩子提前準備好一個舒適的遊戲墊,可以讓孩子在做智力遊戲的時候更投入哦!

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3.應對負面情緒

孩子在學習嘗試解決問題的過程中,不可避免的會感受到受挫、憤怒、失望、悲傷、後悔等不愉快的負面情緒。這個時候,你需要幫助孩子學習如何去面對,並且管理好自己的情緒,幫助他們建立起應對負面情緒的能力。

》當孩子遇到困難哭鬧的時候,家長應給予孩子一個愛的抱抱,然後跟孩子一起找到原因。給孩子準備一條乾淨柔軟的手帕,避免孩子在哭泣的時候用手揉眼睛。

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4.講經歷而非故事

有時候,在孩子在遇到挫折時,父母會講一些故事。故事裡的主人公遭遇了跟孩子類似的事情,但最終他們克服了困難。這個方式有可能帶來的消極影響,讓孩子感覺貶低了他們所面對事件的重要性和獨特性。所以當你的孩子主動要求時,你可以講一些自己當年碰到類似事件的經歷而不是泛泛的故事。

》一些真實的案例會增強孩子的自信心和解決問題的決心,給孩子準備一套舒適的衣服,會讓孩子活動起來更自由無束縛。

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5.提供理解和支持

與被動接受一個解決方案相比,孩子會更加珍視被家長理解的感受。比如家長可以說:

“聽起來,這件事對你來說真的很困難。”

“看得出來,你的處境很艱難。”

“我很願意幫助你——也許我們可以一起來想一個辦法讓事情變好些。”

“我相信你能自己找到辦法來解決它,我會一直在這裡支持你。”

》家長適當的給予孩子鼓勵和肯定,也是對孩子認可的一種表現。給孩子準備一雙舒適合腳的運動鞋,家長可以從外在因素上幫孩子解決一些實質性問題,讓孩子專心致志去克服困難。

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6.談話選擇放鬆時間

在學校呆了一天后,孩子往往需要一些放鬆、自由、恢復能量的時間。所以,如果你想安排時間和孩子聊聊,幫助孩子解決問題,請不要安排在剛放學的時候。可以安排在睡前、喝飲料的時候,或者家庭固定的“聊天時間”裡進行。總之,挑選一個讓孩子覺得放鬆和平靜的時間,哪怕只聊幾分鐘。

》家長也可以通過跟孩子做親子遊戲的時候增加情感上的溝通。

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7.內化積極信念

首先你可以幫助孩子瞭解一個事實,就是在人生中,各種問題是會持續發生的,而非一次性解決所有的問題;其次,表揚你孩子在這個過程中展現出的積極特質,比如說你有多麼欣賞他們在遇到困境時的努力和嘗試;支持你的孩子發展出更多的人際支援網路,比如家庭其他成員、老師和同齡的朋友;並告訴TA們,要求幫助是勇敢者,而非弱者的行為。

》父母的認可是對孩子最好的鼓勵。適當帶孩子去戶外爬爬山,也能鍛煉孩子的意志。為了安全,出行路上一定要讓孩子坐到安全座椅的位置。

*推薦:好孩子高速汽車安全座椅,採用GBES潰縮吸能科技,瞬間吸收碰撞時產生的巨大能量,大幅度減少寶寶承受的衝擊力;在高達90km/h的碰撞測試中(行業標準要求的是50km/h),頭部移位、胸部加速度等各項指標依舊符合安全標準。

最後,小優想說,對於親子教育,引導與示範才是正確的,千萬不要“親力親為”的做孩子自己應該做的事情。願每個優兒寶寶都可以健康幸福的成長為最好的自己。

》來源:優兒學堂,本文已獲得授權。

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