別怪孩子不聽話，只是你不懂這個道理
1
週末，與朋友約好的帶著孩子出來玩，地點定在植物園。
可一早朋友來電話，“今天估計沒戲了！”
詢問之下得知，是孩子在跟朋友鬧脾氣，而且越哭越厲害。
朋友也很委屈，“自己不小心把孩子的玩具盒子打破了，說了跟孩子再買一個新的，可孩子還是不依不饒，這不哭了一個小時了...這麼不聽話的孩子，不想帶他出去玩！”
電話那頭又傳來一陣哭聲...
這一切真的是因為孩子不聽話嗎？孩子心愛的東西被破壞了，他的心情你真的理解嗎？
很多父母都只看到東西破了，買新的就好。可是孩子內心跟這個物品早就建立了某種“情感”。
你這樣做，只會讓孩子傷心。
2
高中畢業那會，“慣例”式的一幕還是上演了：一幫學生扯碎書本朝空中散去，嘴裡面呼喊著“解放啦！”
望著手裡的課本我卻猶豫了。高中學習的繁重不想再回憶，但是真的讓我扯碎這些一直陪伴這我的課本，實在不忍心。同學說我沒有魄力，說我還是懷念這樣的“苦逼”生活。
我只好象徵性的將一本無關緊要的作業本扯碎拋向天空，完成了“畢業儀式”...現在想起來還在為我當時的明智之舉感到欣慰。
甚至到了大學還因為書的事情跟母親吵過架。
初中學時的書本被我收藏在了幾個大箱子中，放在了儲藏室。積年累月，紙箱上佈滿灰塵，但有它們在我很安心。
大二的暑假，突然想起中學課本中的一篇文章，然後就在我儲物室裡翻起來。但是卻發現它們竟然不在了，原來的位置換成了廢舊的電視機。
我趕緊追問媽媽。
媽媽漫不經心的說“賣啦，賣給收廢品的啦！”
“為什麼不跟我說一聲？”
“賣舊書有什麼可說的，有人收就不錯啦！”
“你那台破電視機為什麼不賣，難道比我的書還珍貴？”
“那是你姥爺留下的，有個念想。”
那一刻，我想控制自己的憤怒，但是還是爆發了出來。那天我跟母親大吵一架，一天沒有吃飯。
“不吃拉倒，真不知道，幾本破書有什麼好生氣的?”媽媽十分不解。
換做今天，或許我不會這麼直接的跟母親對著嚷，但心中的那種失落的心情卻無法掩蓋。
書，本身或許沒有什麼用處，但卻留下來了我多少上學時的記憶。一次考試失敗的教訓；一次取得高分的興奮；一次進步後老師的鼓勵。書在我看來一種載體，記載著我學習成長的所有故事。
所以，自那以後，我再沒有讓母親管理我的一切東西。這些東西即便壓箱底、即便遭老鼠，在我這裡也是珍貴無比。
怎奈父母卻往往忽視孩子內心的想法，用自己的感受代替孩子的感受，而且還責怪孩子不懂事。
父母缺乏同理心，成年人尚且憤怒，更何況是孩子？
3
何為同理心？
同理心（Empathy），又叫做換位思考、神入、共情，指站在對方立場設身處地思考的一種方式，即與人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，並站在他人的角度思考和處理問題。
主要體現在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達尊重等與情商相關的方面。（來自網路）
簡言之就是換位思考。
想像我是TA，遇到她經歷的事情，“我”會有什麼感受，這不是同理心。
想像我是TA，遇到她經歷的事情，“TA”會有什麼感受，這才是同理心。
4
比起講道理、安慰，孩子更需要有人理解他的感受。
我想起了自己中學時的經歷。那是初中二年級的升旗儀式，我被任命為下周的升旗手。
當時的心情真的是萬分激動，因為能夠成為升旗手是每個學生的驕傲，是一名學生品學兼優的標誌。
在週一升旗之前我們要接受一些升旗儀式排練，包括升旗時的站位，甩旗的動作，拉繩索的速度，領背校訓...我越想越激動，腦海中不時呈現出自己站在國旗前的景象。
可是，自己的激動慢慢變成了一種緊張的心態，短短的四句校訓，總是出錯，而這也被老師看在了眼裡。
後來，排練的隊伍裡出現了第四名同學的身影，是的他學習成績跟我差不多，還擔任學習委員，自己只是個課代表，最重要的是人家的校訓背的比我熟練！我意識到自己成為了“備胎”...
多年後的今天，我依然記得升旗當天，我在台下和全年級同學在一起，看著曾經和我一起排練的同學們，伴著國歌，完成升旗儀式。我一度煩悶，心裡像打翻了五味瓶，本來站在臺上的應該有自己...
13歲的我委屈、擔心、失落甚至覺得羞恥，可這些感受我從來沒有對父母和同學說過。
我怕大家笑話我，笑我對這件小事斤斤計較。
如果有人告訴我，我理解你的感受，你努力了那麼久卻沒有機會上臺，你一定很難過，很沮喪。
或許這件事，就像中學時發生的很多事 一樣，成為了過去，而不會這麼多年了，一直在我腦海裡揮之不去。
......
回到文章開頭，朋友和她的孩子。
如果我是我朋友，我會抱抱他，跟他說“媽媽不是故意的，我也知道這個小盒子是你最喜歡的，現在被媽媽打壞了，你心裡不高興了，媽媽帶你出去玩玩好不好？”
我想孩子會慢慢安靜下來的。