幼教心得：給幼兒一個健康快樂的童年

前幾天跟朋友聚會，一個幼教在談她的工作經驗，我們應從以下幾個方面做好幼稚教育工作：
一、創造寬鬆的成長環境
儘量給孩子們創造多一點的自由空間，要讓孩子自由發展，盡情揮灑他們的天性，展現他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。
二、走近幼兒聆聽心聲
要教育幼兒就要瞭解幼兒。我認為要瞭解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因為幼兒的心地是十分純真的，他們從不掩飾自己的內心世界，喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。如果教師擁有一份愛心，肯走近幼兒，瞭解幼兒，就不難會發現幼兒的各種心情。在他們快樂時分享他們的快樂，在他們不高興時努力尋找原因，多給他們一些溫暖、關懷、安慰，讓他們快樂，使他們心情愉悅地生活。
三、尊重幼兒多些寬容
尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份，改變幼兒聽命于教師的現象，以寬容之心對待每一位幼兒。我記得我們以前曾提到過：蹲下來與孩子說話。我覺得這個提法很好，應該經常提，讓教師記住並付之于行動並成為一種習慣。當幼兒屢教不改、言而無信時，我們教師就要反思自己的教育方法，而不是“急風驟雨”的加予批評、當眾揭短，應給他們多一些寬容，讓他們稚嫩的自尊心得到保護。教師的尊重不是放縱、任其自流，而是把尊重、信任、理解留給幼兒，靜觀其變，打破幼兒“一犯錯就會挨批評”的思維定勢，讓幼兒從自卑、恐懼中解脫出來，從而減輕心理壓力，感受“老師原諒我了”。
四、在遊戲中，要讓孩子盡情展示自我
孩子玩得最盡興的時候就是他們最快樂的時候，而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔心父母和老師的責駡。可見，不管對於父母還是我們教師而言，怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，瞭解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們遊戲的權利，創造有趣的空間和環境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。 
五、在活動中給孩子自己選擇的機會
幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，從法律關係上來說，他是一個民事主體，應該有自我選擇的權利。他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放鬆和達到活動的最終目的。
六、允許孩子犯錯誤
幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學習和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。孩子犯“錯誤”一般都是由於缺少生活經驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認識到出現錯誤是孩子積累知識的必由之路。對於孩子出現的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學的方法和寬容的心態對待孩子，讓他們在寬鬆的環境下無拘無束地認知、探索、創造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養料，在成長的年輪上輕輕鬆松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節拍去創造快樂的未來生活。
七、創造一個充滿互動關愛的環境
愛有十分豐富的內涵，如溫暖、關懷、寬容、安慰、鼓勵、獎賞、讚揚、信任、支持等，愛並不是轟轟烈烈的幹大事，它最需要的是用心。用心關注孩子，用心接納孩子用心體會孩子，每個教師能夠瞭解並尊重每個孩子在能力與天分上的差異，注重師幼互動，使每個孩子體會到教師的關愛，然後引導孩子共同創造一個充滿關愛的群體，幫助孩子學習如何與人建立正面、具建設性的關係，指導孩子如何交朋友，並提供機會讓孩子彼此學習，在健康的環境中，感受到同伴間的友愛，這樣的互動可以豐富幼兒的社會經驗，而社會經驗正是知識建構的基礎，孩子在充滿關愛的互動環境中活動有助於孩子建構良好的社會能力，對兒童的身心發展有著十分重要的影響。