對孩子來說，陪伴是愛放手更是！
文/ 敏兒故事 青欖家長地帶
曾經看到過一套繪本，它的推廣語是：愛的至高境界就是充分放手，又暗中呵護。這句話深深地打動了我，這是我多年來的教育理念。在和兩個小牛妞的相處過程中，我也是一直這麼做的。
【1】
大女兒韻寶上小學一年級時，我剛好從一所公立高中辭職出來辦了這所培訓學校。
當時一切處於起步階段，我每天都非常繁忙。
有一天，韻寶對我說：“媽媽，我們老師說，你媽媽就知道賺錢，都不管你。”
我笑盈盈地看著女兒的眼睛說：“老師這麼說嗎？你心裡難過嗎？”
韻寶搖搖頭。
“媽媽管不管韻寶呢？”
“管，媽媽每天都陪我寫作業。”
“你知道老師為什麼這樣說嗎？”
“因為我的作業老是沒有一百分。”韻寶有些不好意思。
我摟緊女兒：“所以我們以後做作業時，要更加認真，寫完後還要認真檢查哦！”
韻寶認真地點點頭。
陪孩子寫作業是每位小學生家長的一項重要任務。在孩子上小學三年級前，陪孩子寫作業，幫助孩子養成良好的學習習慣是非常重要的。
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【但是如何陪伴，也要講究方法】
很多家長是這麼陪孩子寫作業的：每次孩子寫完作業，就把作業本理所當然地往家長面前一伸，等著家長檢查！家長仔細檢查，並督促孩子將錯誤之處一一改正過來。
第二天，看著練習本上的100分，家長、孩子皆大歡喜。
有沒有想過，為什麼孩子考試時總會粗心大意?或許，這正是被家長們辛辛苦苦的陪伴陪出來的？
您這樣的陪伴，已經讓孩子形成了依賴心理，覺得檢查作業是爸爸媽媽的事情，反正做錯了也沒關係，爸爸媽媽會幫我指出來。可是，到了考場上，誰來幫他檢查？
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我家韻寶讀一二年級時，我也會在一旁陪伴，但不會盯著她寫。她在我旁邊寫作業，我備課或者處理一些書面工作。
總之，我會為孩子營造一個安靜、學習氣氛濃郁的環境，但我不會幫她檢查作業。
我與她約定：“媽媽只是負責在你的作業本上簽名，因為老師要求簽名，證明你的作業寫完了。但是，能夠得多少分，由你自己負責，所以你要認真寫，也要認真檢查。”
但是，第二天老師批改後發回來的作業本，我會督促女兒認真看，並改正做錯的地方。這樣做，能讓孩子記憶更為深刻，也能幫她養成對自己負責任的態度。
剛開始嘗試這種方法時，孩子的作業和考試成績可能會比別的孩子要差一點。這時，就需要家長有較強的抗壓能力，能抵抗得住來自老師、同學的壓力、批評和嘲笑。
同時，你還要時刻關注孩子的情緒，多鼓勵他，就像當初教他學走路一樣，充分放手，又暗中呵護。
這種陪伴，其實比那種認真檢查作業、包辦代替的陪伴，更考驗家長的耐心與愛心！
那麼，這種陪伴的實際效果如何呢？
以我的女兒為例，從小學三年級開始，她寫作業已不用我陪伴，因為她的學習習慣已經養成了。學習成績也是越到高年級越好，因為越到高年級，就越是比拼孩子自己的學習能力。
除了孩子的學習成績，孩子的身體狀況也是家長們關心的重點。當孩子偏食時，家長們又擔心又著急。寶寶長期偏食會引起營養缺乏，危害生長發育。家長們可以選擇專為偏食寶寶研製的奶粉，補充缺失的營養。
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韻寶讀三年級時，有一段時間，她回到家，老是在我耳邊念叨：“今天應該是我舉隊牌，可是李佳慧又搶去了。”
說的次數多了，我就仔細詢問她是怎麼一回事。
孩子們每天放學要排街隊，走在最前面，領頭的孩子手裡舉著隊牌，上面寫著班級名稱。
舉著隊牌走出校門，沐浴著接孩子的爸爸媽媽們的殷切目光，舉隊牌的孩子會覺得很光榮。
這也是一種上進心啊。
上進心是需要爸爸媽媽們呵護的。
但是，我很少介入到孩子跟她同學之間的事情。孩子間的相處，有和平與充滿愛的時候，也一定有競爭與充滿矛盾的時候。
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【家長的介入或許會使事情更加複雜化】
放手讓孩子自己去解決，應該是最好的方法。
但是，放手，不等於不管。
我問韻寶：“你也很想舉隊牌，是嗎？”
韻寶點頭，臉上是“當然啊！”的表情。
“舉隊牌的同學是由老師安排的嗎？”
“老師說隊長輪流舉隊牌。我也是隊長，今天應該輪到我舉，可是李佳慧又搶過去了。”
“你為什麼不堅持呢？”
“她那麼凶！”
嗯，這個問題比較嚴重了。不敢捍衛自己的正當權利。
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“韻寶，下次輪到你舉的時候，李佳慧如果又來搶隊牌，你不要害怕，也不要退縮。你告訴她，這是老師定的制度，本來今天就輪到你了。如果她硬是要搶的話，你就對她說，你要去告訴老師。”
讓孩子明白自己做的事在理，而且有家長，老師的支持，不是一個人在戰鬥。
到了韻寶舉隊牌的那天中午，我專程去學校門口等候孩子。
韻寶所在的三（七）班排著街隊走過來了。
我家韻寶，手舉隊牌走在隊伍最前面，滿臉光輝。
我開心死了，沖著勇敢的韻寶豎起了兩個大拇指。
韻寶帶領著同學們來到老師指定的地方。到了這個地方，按常規，舉隊牌的孩子要在隊伍前喊口令“一二，立正”，孩子們集體回答：“我立正。”然後孩子們才能被家長接走。
但意想不到的情況出現了。
韻寶帶領同學們剛剛站好，原本站在韻寶身後的李佳慧，一下子躥到韻寶前面，大聲對隊伍喊道：“一二，立正！”
隊伍裡的孩子們響亮地回答：“我立正！”
我看得呆住了。
家長們紛紛接走了孩子。
我擔心韻寶生氣或受傷害，小心翼翼地看著她，但還是在鼓勵她：“真棒！舉著隊牌出來！”
韻寶開心地笑著。
我看孩子情緒不錯，就問：“為什麼還是李佳慧喊口令呢？”
韻寶仍然一臉光輝：“沒事，反正隊牌在我手裡。而且我今天嗓子有些疼，我也不想喊口令。”
這是那天，孩子給我的第二個驚喜。
我家韻寶，她學會據理力爭的同時，還懂得“退一步海闊天空”，在如今的社會，這是多麼難得的品質！
親愛的爸爸媽媽們，如果你正巧看到我的這篇短文，請記住：充分放手，又暗中呵護，這才是對孩子愛的最高境界。
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敏兒故事（minergushi，青欖教育專欄作者。家有兩枚小牛妞，深知任重而道遠，但也沒放棄自己的愛好。出版了一本書，在《湖北教育報》、《班主任之友》、《寫作》等報刊雜誌發表了一些文章。
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