幼小銜接的家庭輔導準備

雖然我不相信什麼“不要讓孩子輸在起跑線上”，但是我一直都認同:教育中，有原則的控制比無原則的放手更是難得多，而那些提倡快樂教育在孩子童年一味的憨耍的，那麼結果就是不快樂。教育得靠父母潛移默化的引導，不可能有天賦異稟的過多存在，所以在孩子幼小銜接的關鍵時期，我還是認為有必要做適當的家庭輔導準備。

培養閱讀習慣

這個是所有能力的基礎，如果小學前還沒有把閱讀習慣培養出來，失敗的不僅僅是孩子，更是家長。每天抽出三十分鐘，陪孩子一起閱讀，習慣自然而然建立。如果中文閱讀習慣已經很好，那麼可以開始英文閱讀的培養。從看英文繪本，聽音訊開始，我目前在和大寶做這件事，只是進展較慢。

不勉強但可以從興趣著手識漢字

五歲後的孩子會有個階段對漢字很感興趣，有的孩子會主動問家長書上或他能看到的所有漢字，這就是一個非常好的機會，家長可以以此為契機教識字。我對識字的態度一直是不勉強，有興趣就學，因為識字可以和閱讀搭配著來，如果有一定的識字量，孩子自主閱讀會比較輕鬆。我是以繪本為切入點採取指讀方式，結合象形識字卡，從圖形開始引導孩子走進漢字的世界。

培養數學思維

教數多少個數不重要，教10以內，20以內加減法不重要，重要的是培養孩子的一個數學思維。孩子一旦建立了好的思維，以後碰到數學問題就會開動腦筋，解決問題。我家大寶對數學一直頗感興趣，也是以數學類繪本為代入，建立數學思維。

簡單的數字、英文描紅

這個我主要是應孩子需要來説明他。因為在學習英語，但字母單詞的書寫還較慢，孩子自己就有這個要求想寫好，五歲寫漢字早了點，但字母和數位可以著手了，用相關描紅本練習，孩子興趣很大。

時間觀念

小學和幼稚園最大的不同就是獨立性，還有時間觀念。孩子一般都比較拖遝，要培養時間觀念可以用計時器，設定每件事需要的時間，到時打鈴，錯過有一定懲罰，讓孩子逐漸適應守時。