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該不該陪孩子寫作業?怎麼陪?

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昨天吃完晚飯後,我帶著睿睿去表姐家玩。剛一進屋,還沒見到表姐人,就聽到表姐在裡面扯著嗓子喊:“都跟你說了多少遍了,寫作業的時候別東張西望,你看看你這字寫的,草書嗎?你再仔細看看,那字是那麼寫的嗎?”

表姐夫看我怔在那裡,趕忙解釋道:“你表姐最近不知道抽什麼風了,非要陪孩子寫作業,這不,天天都這樣,不吵個幾回合,這作業是寫不完的。”說完,表姐夫就去裡屋把表姐叫了出來。

表姐一看我和睿睿來了,趕忙擠出個笑容說道:“哎呀我們睿睿來玩了,真不巧,航航還沒寫完作業呢,等會兒再陪你玩哈。”說完還沒好氣地沖著裡屋喊一句:“快點寫,寫完再出來跟睿睿玩。”

我好奇地問表姐:“怎麼突然想陪孩子寫作業啦?”

“不陪不行啊,你都不知道,這孩子寫個作業能有多費勁,不寫到10點多,那都不是他風格!完了第二天早上死活不起床,非說前一天晚上睡太晚,起不來。你說這孩子,氣不氣人?我想著,那我就看著他寫,早寫完早睡覺,看他還有那麼多藉口嗎?

誰知道這一看他寫作業更氣人啊,一會兒看看這,一會兒看看那,再不就是玩玩手上的鉛筆頭,總之就是不能老老實實的寫作業。寫的時候也不認真,字跡潦草,錯誤還一大堆,我真是越看越氣啊。”

聽完表姐的這一番抱怨,這不幾乎是每位陪孩子寫作業的媽媽都會遇到的煩心事兒嗎?不陪孩子寫作業吧,孩子自覺性差,不好好寫不說,關鍵還得家長簽字;陪孩子寫吧,就各種看不慣,總少不了吵架。

那麼問題來了:到底該不該陪孩子寫作業?怎麼陪?搞清楚這3點,你會輕鬆容易很多!

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把作業的責任歸還給孩子

其實不管什麼時候,家長都最好不要陪孩子寫作業。陪孩子寫作業事小,讓孩子對家長產生依賴感事大。

不少家長一開始可能覺得孩子還小,什麼也不懂,需要自己陪在孩子身邊,給孩子一些指導;更有些家長看到可愛的小不點如今竟然要寫作業,覺得很新鮮,便想陪同孩子一起感受那份新鮮感。沒想到陪著陪著,孩子對家長就產生依賴感了。一旦沒有家長的參與,孩子竟然不會做作業了,對作業好像失去了興趣一般。

作為家長,我們首先要讓孩子知道,作業是他們自己的,就像小玩具小書包一樣,是屬於孩子的,不屬於爸媽的;即使孩子遇到難以解答的難題,適當的引導即可,最終還是讓孩子自行決定是繼續思考,還是第二天請教老師。所以,家長陪不陪在孩子身邊,真的沒有多大用處。

在孩子很小的時候,比如幼稚園階段,可能也會在獨自完成小任務時遇到困難,大人只需要向孩子解釋一下任務的意思即可,剩下的交回給孩子。不要害怕他們犯錯,在犯錯的過程中,孩子已經承擔了自己的責任並且正在履行自己的責任。

還要糾正一點的是,不要覺得陪孩子寫作業也是一種陪伴孩子的方式,這種以助長不良依賴習慣的陪伴是不好的陪伴,你完全可以陪孩子玩遊戲、講故事、郊遊等,這樣的陪伴方式才更高效。

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先別急著寫作業

不要孩子剛一進家門,就催著孩子去寫作業,這樣很容易讓孩子覺得:果然你們只關心我的學習成績,根本不在乎我在外面受了多大的委屈。

孩子也累了一天了,回到家一定要是放鬆的狀態,才能更好地投入到學習當中啊。所以,家長不妨先陪孩子聊聊天,出去走走也可以哦,用關心的口吻問問孩子:

“今天過得開心嗎?有沒有遇到什麼難題呢?”

然後再順其自然地問出:

“今天的作業多嗎?哪一科比較多啊?你覺得哪一科的作業會比較難呢?你想先做難的還是簡單的呢?”

不要小瞧這些問題哦,在你問問題的過程中,其實也是在幫孩子梳理思路,讓他在做作業之前對今天的作業有個整體的瞭解和安排,等到一會兒真正開始寫作業的時候,才不會手忙腳亂,漫無目的,效率自然也就提高了。

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別小看寫作業的氛圍

睿媽一個好朋友,從小就品學兼優,後來考上了清華,之後還去了國外繼續深造,拿到了經濟學和社會學的碩士雙學位。而她爸媽都是普通的農民,可以說對孩子的學習根本沒幫過什麼忙。

現在朋友也當了媽,而她孩子的成績也相當優秀,每當有人向她請教學習方法和育兒方法時,她說:“其實我對孩子的教育方式多少都延續了我爸媽當年對我的方式,就是當孩子在寫作業時,我不會去做一些可能會發出大聲響的行為,我就靜靜地待在一邊,看看書、讀讀報、或者寫寫字。就像我小時候寫作業時,媽媽在一邊默默地織毛衣一樣,那種安靜的氛圍,讓我能特別安心地學習。”

學習,真的需要一個安靜的環境。有些家長可能會說,那我就在旁邊靜靜地看著總行了吧?然而,你真的能做到嗎?

當你像監工一樣盯著孩子寫作業時,你能保證一旦發現有什麼問題,可能孩子字寫得不好看了,或者是題目做錯了時,你不出聲嗎?現實很可能會是,家長一邊幫著孩子修改,一邊指責埋怨孩子:“又錯了,你怎麼不想清楚再寫呢?”“說過多少次了,就是記不住,你是榆木腦袋嗎?”

這種看起來好像很負責任的做法,其實是對孩子專注力的一種很大的破壞。在這種緊張焦慮的氛圍中,孩子會無所適從,他的關注點就只有一個——家長什麼時候離開。孩子的興趣和能量之門無法打開,慢慢地,就會產生厭學的情緒。

還是那句話,把作業歸還給孩子。當瞭解了孩子的作業情況後,就要放手讓孩子自己去做,家長可以在旁邊靜靜地看書等,給孩子創造一個安靜良好的學習氛圍。