如何培養孩子的動手能力？

誰都知道“心靈手巧”，現在的家長也都知道動手能力和聰明程度的關係。但是，對於現代的中國家庭，真正讓孩子動手的機會並不太多。孩子小的時候，總覺得孩子小，不捨得讓孩子做什麼；孩子大了，又覺得孩子功課任務重，壓力大，沒時間培養孩子跟學習無關的動手能力。教育家陶行知先生說過：“教學就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。”做，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。並不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

孩子動手做事是成長的基礎，是孩子手腦結合，身心和諧發展的過程。手是人的第二個大腦，動手就是在做大腦的體操。讓孩子動手參與可以鍛煉孩子的很多能力，孩子在動手的過程中，大腦思維得到鍛煉，責任感也能得到提高。

(1)為孩子創造動手操作的條件。比如，引導孩子自製玩具，讓孩子綜合運用折、剪、畫、編、紮、釘、粘等方法做科學小試驗，為孩子準備紙、布、線、膠水、磁鐵、各種小瓶、塑膠小管等用具。

(2)給孩子提供各種材料。為孩子提供諸如積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石等用具，同時還可以給孩子準備一些廢紙讓他撕，買一些蠟筆教他畫，準備積木、拼圖、橡皮泥、太空沙、綿綿沙、七巧板等玩具。

(3)開展各種動手操作活動。比如，用筷子夾玻璃球、撕紙屑做圖案，用毛線穿紐扣ABAB的形勢來穿，等遊戲，同時也鍛煉了孩子的手眼協調能力。這些遊戲不但能使孩子感興趣，同時能促進他的小肌肉發展。

(4)指導孩子製作手工。父母可從教孩子玩折紙和剪貼開始，指導孩子製作手工。如，對2—3歲的孩子，可從簡單的一步折紙學起;3—4歲的孩子，可學2至3步的折紙，並開始學拿剪刀，（安全剪刀）先學剪紙條，後學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙，還可貼成花籃;4—5歲的孩子，可學更複雜的剪貼和圖案，製作汽車、輪船、大炮、飛機、小鳥等。

（5）手指遊戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協調雙手動作變化的遊戲，玩手指遊戲的時候，我們手做動作，口念兒歌，眼做協調，全身的能系統只做一件事情，孩子的注意力，記憶力，感覺統合能力，節奏感和韻律感同時得到了訓練。

總之，孩子天生是動手的行家，只要給他足夠的空間，他就能玩出無窮的花樣。因此，父母要從單一的價值觀中走出來，讓孩子多看、多聽、多想、多玩，關鍵是多動手，只有這樣才能把孩子培養成為一個自信、樂觀、有創意的人。