家長做好這5件事，孩子數學成績想差都難
好的習慣從某種意義上講就是有意識地重複某種好的行為，直至成為一種無意識的行為，自然而然的科學的行為。那麼，在數學學科的家庭輔導中，哪些習慣有助於孩子們的學習和成長呢？這些習慣又該如何培養？以下五件學好數學的小事，麻麻們都知道嗎？
—— 第 1 件事 ——
讀題三遍，認真理解題目要求
第一遍：看清每一個字。
孩子用手指指著題目文字，家長領讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經常看著字讀，就會慢慢認識這些字，一段時間以後就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。
第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。
讀完以後家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什麼意思。如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，儘量讓孩子自己去發現題目給出的要求。如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以採用提問的方式説明孩子進行分析，常用的提問方式有：
①題目要求我們做什麼？（畫圈、連線、塗色、填空、計算……）；②要求怎麼做？（把誰圈起來？把什麼樣的連起來？把什麼塗上顏色？……）。
例如：“把同樣高的塗上相同的顏色。”提問：做什麼？（塗色）；把誰塗上顏色？（同樣高的）；塗什麼顏色？（相同的顏色）。
孩子正確理解題意後讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的塗上相同的顏色。
第三遍：正確理解之後再讀一遍，加深記憶和理解。然後動筆做題。
—— 第 2 件事 ——
獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責
1、理解了題意以後，讓孩子自己答題。
2、答完題後，自己對照題目要求進行檢查。
檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最後才是答案。
如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下……。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。
—— 第 3 件事 ——
三種改錯的方法
孩子自己檢查以後再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。
1、A類：粗心的錯誤。
家長發現錯誤後先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然後對過程、答案進行思考。孩子如果自己發現並改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由於粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。
2、B類：方法、知識錯誤。
孩子自己不知道為什麼錯，家長可以給他提示。例如：某題：下面哪一行不一樣，在它後面的括弧裡畫“√”。（1）1、2、3、4、5（）（2）2、4、6、8、10（）（3）5、6、7、8、9（）孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什麼變化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以後多思考、多練習。
3、C類：無法理解的問題。
有些錯誤家長提示方法以後都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。
4、這些A、B、C符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析。
這能夠有效地説明孩子找到發生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。例如：對於A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查；對於錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。這個習慣養成以後，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，複習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行複習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕鬆愉快。
—— 第 4 件事 ——
有錯必改，錯誤不過夜
每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。
錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕鬆進入新課程的學習，這將是一個良性的迴圈。
否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。
—— 第 5 件事 ——
記錄作業所用的時間
時間寫在每次作業的後面，例如做練習冊第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後。
記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。
專注、高效的作業習慣在孩子們上了初中，高中以後會有很大的作用。
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