“爸爸唱紅臉媽媽唱白臉”式教育可行嗎？

週末的時候，樂樂在寫作業，爸爸走過來看了一眼，嫌他寫的太潦草，一把撕掉了，讓他重寫。已經快寫完了，樂樂顯然很不高興，不過被爸爸的威嚴所懾，他還是乖乖地重新寫起來。

沒寫幾個字，爸爸還是不滿意，又重寫，如此兩次，樂樂急得哭起來，爸爸更生氣了，本來強壓著的脾氣也按捺不住，吼道：“一個男孩子，哭什麼哭，沒出息！”

樂樂媽媽聽到了，趕緊從廚房跑出來，弄明白怎麼回事之後，安慰樂樂：“樂樂沒事，你寫你的，我看寫的挺好的！”又轉過身來對爸爸說：“你怎麼回事啊！自己字都寫成那樣，還好意思說別人！你看把孩子嚇得！”

“什麼叫我怎麼回事，我教育他是為他好，你要這麼說我以後再也不管他了！”

“愛管不管！你本來也沒管過！”

……

本來是教育孩子，卻演變成了夫妻兩個人的戰爭，沒人想起他們的本意是讓樂樂寫好作業。樂樂看看這個，再看看那個，把作業一扔，跑到臥室玩起了平板。

樂樂父母的教育方式是典型的“一個唱白臉一個唱紅臉”的策略。“一個唱紅臉一個唱白臉”，比喻在解決矛盾衝突的過程中，一個充當友善或令人喜愛的角色，另一個充當嚴厲或令人討厭的角色。

樂樂爸爸嚴厲、樂樂媽媽溫和，雖然看似最天衣無縫的組合，卻沒有達到很好的教育效果。為什麼會出現1+1=0的效果呢？

在中國家庭中，虎媽貓爸的角色互換比較常見。孩子犯錯的時候，白臉嚴厲批評，此時孩子內心惶恐，害怕至極的時候，紅臉像護小雞一樣護在孩子身邊，斥責白臉的嚴厲，為孩子的錯誤找藉口。

特別是在一些隔代撫養的家庭中，老人對孩子寵溺無度，一旦父母對孩子進行嚴厲的教育時，老人會立刻出面袒護孩子，阻撓父母教育。

2、我家侄子愛看電視，家裡經常上演這樣一幕。

公公說侄子：“看電視時間太長了，快出去玩會吧！”

侄子正看到興頭上，動也不動。

公公就一而再再而三地催促，侄子煩了，開始發脾氣甚至哭鬧。

婆婆看到了，就和公公吵架：“你說你惹他幹嘛？我看你是自己想看電視了吧！”

公公生氣地說：“我說他是為他好，你就使勁寵他吧！”

……

面對公公和婆婆的爭吵，侄子由剛開始的害怕、不安，慢慢演變成心安理得地看電視。

家長在教育孩子的過程中立場和觀點不一致，特別是在孩子面前存在分歧和矛盾的話，不僅達不到預期的教育效果，往往還會對孩子的教育和心理都產生負面影響。

父母在產生分歧的時候的處理方式孩子看在眼裡記在心裡，還會影響他以後為人處世的態度。

一、孩子價值觀錯亂不明是非。教育雙方觀點存在差異，不能給孩子一個正確的行為標準，孩子夾在父母中間，不能辨別誰對誰錯，難以做出正確的抉擇和判斷。容易依賴父母其中的一方，從而失去自主決斷力。

二、不利於家庭和諧穩定。夫妻關係大於親子關係，如果因為孩子教育問題產生過大的分歧的話，矛盾有可能從教育問題轉移到夫妻關係上面，不利於和諧穩定的家庭關係建立。

三、不利於良好親子關係建立。在教育孩子的時候，如果父母雙方存在很大的分歧，孩子會自然地選擇聽從較溫和的一方。以批評的態度來決定自己的行為，而不是以誰的話對來作標準。孩子對唱白臉的一方心存芥蒂，產生誤解，很難形成健康親密的親子關係。

四、容易見風使舵處事圓滑。孩子會形成兩副面孔，在面對嚴厲的白臉的時候，唯唯諾諾、小心翼翼，有話不敢說，有理不敢辯；在面對紅臉的時候又容易放肆無理，行為隨意，哭鬧任性。長此以往，孩子性格中就會沾染偷奸耍滑、見風使舵的不良習性，做事面上一套，背後一套。

五、降低父母在孩子心目中的威信。父母雙方你否定我，我否定你，孩子對父母的權威產生懷疑，從而對父母產生不信服。即使父母對孩子講述正確的道理，孩子也有可能不理會。

我們在教育孩子時要堅持“堅定而溫和”的態度。在兩個人產生分歧的時候，應先處理矛盾，兩個人達成共識以後告訴孩子明確的行為準則，讓孩子客觀理智地認識到自己存在的問題。

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