媽媽越說這倆字，孩子越不聽話！
孩子 教育 語言
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優媽前言：很多時候，管教孩子就是幾句話的事兒。話說的恰當，不但能輕鬆化解孩子的壞毛病，還不必撕破臉皮；如果說的不恰當，就會越說越多，越多越沒用，最後家長生一肚子氣，孩子還是油鹽不進。
很多家長平常管教孩時，總會脫口而出兩個字，但是這兩個字卻是孩子非常排斥的，很容易激起孩子心中的逆反情緒。這倆字就是——不要。
01
優媽前段時間跟著心理研究所，在社區做公益諮詢，接待了很多前來諮詢孩子教育問題的家長。你知道大家問得最多的一個問題是什麼嗎？就是：“我家孩子不聽話怎麼辦？”
下面摘幾段諮詢記錄給大家看一下（已征得來訪者同意）：
諮詢師：這位媽媽，您好！
來訪者：你好，老絲兒（老師）。咱這邊諮詢要錢嗎？
諮詢師：這次是公益諮詢，不收費。您有關於孩子的問題，都可以跟我交流。
來訪者：哦，謝謝。我主要是想問一下，兒子老是不聽話可怎麼辦？我都快煩死了。
諮詢師：恩，您孩子今年多大了呀？
來訪者：老大不小了，9歲了，都上三年級了。
諮詢師：您說孩子不聽話，讓您很煩？
來訪者：可不是麼，夠夠的，整天！
諮詢師：那您所說的孩子不聽話，具體指那些事情呢？能稍微詳細地說說嗎？
來訪者：哎，咋說呢，我這個兒子可擰巴了，越不讓他幹的事兒越幹，說了也不聽，跟沒耳朵似得。前段時間下雪，剛換上新買的白色運動鞋，咱讓他走路小心著點，別去踩雪，可他就是不走正路，非得挑有雪、有泥的地方跑，一會就把鞋弄得髒乎乎的。
再說上星期吧，他在那喂金魚，我告訴他別喂太多、別喂太多，喊給他三四遍。我上午出去一趟的功夫，他就把一包魚食全鼓搗進去了，七八條大金魚都撐死了。買的時候那麼貴，不可惜嘛……
上面這位媽媽反映的問題，相信大多數家長也都遇到過，雖然不一定像他家兒子那麼調皮，但問題總是相似：說好幾遍不聽，越不讓幹的事情越幹。
你讓他不要看電視了，趕緊洗手吃飯，可他就是賴著不動；你讓他不要挑食，可他還是這不愛吃那不愛吃。
那麼，孩子為什麼會這樣呢？是因為咱家孩子天性調皮，天性不聽話嗎？其實，還真不是。
02
誰都不喜歡被否定
在每個人的心理成長過程中，都會產生“自我價值保護傾向”，更願意接納喜歡自己、支持自己的人，排斥那些對自己不利的人。大人都是這樣，更別說孩子了。
記得前些年我家裝修的時候，我跟優爸去挑傢俱，一天下來生了滿肚子氣。
我看中了一套米色的皮沙發，優爸說：“米色太不夠莊重了。再說皮沙發也不如布的舒服，還不結實。其實，棕色實木的挺不錯！”
我想挑一個推拉門的衣櫥，優爸說：“推拉門不結實，而且用起來其實沒有對開門的方便。”
我想訂一套淡黃色的茶几、餐桌組合，優爸又嫌棄了：“顏色太俗了，跟幼稚園似得，哪有個家的樣子……”
最後我真的是上火了：“這也不行，那也不行，就你眼光好，你自己挑吧！”說完我就氣呼呼地走了。
所以你看，連我們自己有時候都受不了別人的否定，更何況孩子呢。
我們跟孩子交流時，總是喜歡使用負面語言：“你不要幹這，你不要幹那。”雖然我們的目的是好的，是為了幫孩子改掉壞毛病，但是我們的話語傳達給孩子的，卻是否定和不信任，如同跟孩子說：“你不行，你不對，你做不好！”
這樣時間一長，孩子肯定會越來越不願意配合，而且他還會發現，你除了整天嘮叨，並不能拿他怎樣，於是就慢慢學會了頂嘴。
03
你擔心的事情，早晚會發生
心理學上有個很有意思的“墨菲定律”，大體意思就是說：你擔心的事情，早晚會發生！如果引申到教育孩子的問題上，也可以說成：你不讓孩子做的事，他早晚會做！
真的會這樣嗎？咱來做個小實驗吧。
我現在告訴你：“你下輩子別想吃肉了，什麼肉都別想！不管是又脆又香的辣子雞，還是入口即化的梅乾菜扣肉，還是有筋有嚼頭的醬牛肉，甚至是蘸著麻汁吃的涮羊肉，統統不要去想！”
當你看到我這段話的時候，你腦子裡真的什麼肉都沒想嗎？肯定不會，你或多或少會回憶起各種美味的肉食。
其實對於孩子來說，這種現象更明顯，你反復地要求他不要去幹什麼，反而激起了他內心深處的好奇心，不由自主地就去做了。
04
怎樣的溝通才是簡單、有效的？
（1）多用正面語句
同樣一件事，換個正面一些的說法，孩子更容易接受，效果可能就大不一樣。
當你想說：“別看電視了，趕緊寫你的作業去！自己成績啥樣，心裡沒點兒數嗎！”
不如改成：“孩子，你看電視的時間是不是超過半小時了？別忘了咱倆的約定哦，媽媽相信你是個守約定的孩子！”
當你想說：“寫字的時候別歪著身子！坐沒坐相！”
不如改成：“孩子，把背挺起來，這樣姿勢標準，時間長了人也顯得挺拔！”
（2）必須說“不要”時，給孩子一個簡要的解釋
雖然孩子更願意接受正面語句，但當孩子去觸碰一些危險物品時，還是需要及時制止的。不過在制止孩子的同時，最好像對待大人那樣，跟孩子簡單說明一下剛才的危險。
比如，當孩子去碰電線插頭時，可以說：“孩子，這個千萬不能碰哦！電是非常非常危險的，可不是玩具，連爸爸媽媽都不敢隨便碰！你在班裡也要告訴其他小朋友，不能隨便碰電器。”
（3）告訴孩子“可以”做什麼，而不是“不要”做什麼
家長們很容易高估孩子的邏輯理解能力，常常用大人的思維方式去要求孩子。
比如說，我們告訴了孩子不要亂扔玩具，然後就想當然地認為孩子應該會把玩具都收拾起來，然後整齊地擺在箱子裡。
但實際上，齡小的孩子邏輯思維能力比較有限，根本想不到這麼多，你不讓他亂扔他就不扔，但是不會主動去收拾。
這時候，就需要你告訴他怎麼做：“孩子，亂扔玩具的話，下次再玩就找不到了哦。來，跟媽媽一樣，咱找個小箱子，把娃娃們都請進去睡覺吧。”
所以說，教育孩子，真是不容易呀，即是個腦力活兒，又是個技術活兒。