比媽說：
前段時間有位寶媽問我，“我想教孩子讀書，看繪本，孩子本來對繪本很感興趣的，後來就不喜歡看了，有什麼好方法可以指導孩子呢？”
今天比媽整理了一篇針對不同年齡段寶貝的指導小竅門，希望對寶爸寶媽有幫助哦~
早期閱讀是近年來家長們越來越關注的事情了，可是閱讀對於孩子來說並不是一件那麼容易的事情，所以爸爸媽媽的長期培養顯得尤為重要。
要特別提醒爸爸媽媽注意的是：嬰幼兒的早期閱讀不同於以文字為基礎的常規閱讀，它是嬰幼兒運用聽覺、視覺、口語、觸覺、肢體動作等綜合方式對圖像、文字、聲音、色彩等進行理解的閱讀活動。
研究表明：嬰幼兒已經具備閱讀所需的基礎能力，2個月大時即可進行適宜的閱讀教育。
閱讀素材的選擇應以兒童身心發展為依據，尊重兒童的視覺特點與心理需求，閱讀的方法也應根據兒童身心發展進行指導。
孩子的生理和心理發展使然，孩子對事物的注意力在成長的不同階段存在不同程度的局限。
那麼孩子閱讀能力也是一個逐步發展的過程。
美國早期閱讀委員會將兒童早期閱讀分為：0-3歲、3-4歲和5-6歲三個階段。
針對孩子的不同閱讀階段，推薦5小竅門：
0-3歲閱讀階段
“聽”“看”啟蒙法：
這個時期孩子還不會說話，識字也不多，需要爸爸媽媽陪孩子邊看色彩豐富的繪本故事書邊為孩子讀內容。
經臺灣學者楊怡婷研究，可根據漢語幼兒圖書閱讀行為發展進行分析，將2-3歲這一階段漢語幼兒圖書閱讀行為發展分成三個階段：看圖畫，未形成故事——看圖書，形成故事——試著看文字。（此階段孩子會出現撕書的現象，家長不要擔心哦）
爸爸媽媽為孩子讀繪本，讓孩子“聽”到父母的聲音，“看”到色彩豐富的圖畫書，可以集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想像、萌發情感、拓寬視野。
更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。
3-4歲閱讀階段
講述提問法：
爸爸媽媽與孩子擁坐在一起，採用大人講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。
以此促進父母與子女之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀內容的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
父母要有耐心與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多採用此種方法。
角色扮演法:
家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀內容中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。
可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀內容的理解，這個方法很有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關係。
提醒：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。
5-6歲閱讀階段
自由閱讀法：
讓孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的繪本。
同事前段時間購置了一台神奇的比巴早教機，只要將貼了NFC卡片的繪本在機器上一掃，就可以邊看書邊聽比巴講故事了，同事的孩子現在可喜歡讀書了。
自由閱讀法可以培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力，家長可以從幼兒自主選擇中發現孩子閱讀興趣、能力、習慣等方面的發展情況。
延伸想像法:
在閱讀活動中，勵孩子想像在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，並加以講述。
發展孩子的想像及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。
提醒：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想像，父母儘量採用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性 。