近日北京中關村二小的校園欺淩事件引起了熱議。
在心理學上，將校園欺淩分為直接與間接。直接的肢體、語言屬於直接欺淩；散播謠言、利用或煽動他人惡意行為的屬於間接欺淩。
不管是直接的還是間接的欺淩，其實在我們的校園，這種暴力事件常有發生，讓人觸目驚心。孩子們的正常學習和身心健康受到了嚴重的威脅。
發生這些現象的原因是多方面的，除了孩子自身的成長特點外，也是教育好壞的直接反應。
最最根本的原因是，孩子的成長過程中，沒人教他們如何應對、處理孩子之間的衝突、錨段，他們也不知道如何對待自己情緒的宣洩，而選擇了暴力行為。
而對於幼稚園的孩子來說，他們的思維是具象的，以自我為中心的，沒有邏輯性。所以他們之間的行為衝突，還談不上什麼校園欺淩。
那麼，我們的孩子在幼稚園受到了其他孩子的欺負，應該怎麼辦呢？
首先，我們做家長的，安撫好孩子的情緒很重要。其次，不帶偏見的去瞭解一下究竟發生了什麼。當然也不能排除有些孩子，就是喜歡動手解決問題，對於這類孩子，更多的需要和老師溝通好。
我們還可以教導孩子一些基本的保護自己的知識與方法。當有小朋友欺負時，不要害怕，大聲告訴他，這是不對的。對方再糾纏不清，可以去告訴老師。
《別想欺負我》以孩子的視角描述了孩子如何變得更加勇敢、更加自信、更加積極。孩子的心靈純潔無暇，他們很容易被生活中的瑣事左右，當面對外在的不公平時，如何保護自己，不一味的蠻幹逞強。積極地面對，內心的強大，才是真正的勇敢。
《不要隨便欺負我》教孩子們受到傷害要學會拒絕，勇敢捍衛自己的正當權益。
《敵人派》每個人都有敵人，就是自己不喜歡的人，面對自己不喜歡的人，我們應該如何呢？書中的爸爸想出了很好的辦法，教會兒子如何面對自己的敵人，相信這個故事，對孩子一生的成長都有著潛移默化的影響。
《每一個善舉》是一本描寫女孩之間校園欺淩的繪本。故事以一個小女孩的口吻，回憶自己冷漠地把瑪雅排斥在女生小團體之外。賈桂琳·伍德森和畫家E.B.路易斯創作的繪本，兩位都是黑人，E.B.路易斯曾在公立學校教了12年書。也許種族背景和學校教師的背景，讓他們注意到這個全世界的學校都存在的問題——同學間的歧視，欺淩，冷漠，拒絕。