再過不到二十天，暑假就要結束了。你家小朋友作業做完了嗎？你家孩子的生活作息調整過來了嗎？
暑假一定有不少孩子始終賴著不肯把作業做完，非要到開學前一天才惡補，也有不少孩子趁著暑假瘋玩不肯睡覺，生生地熬成了“小熊貓”。無論家長使出多少套路，一代又一代，孩子們拖延作業的習慣卻從來沒有改變，晚睡、拖延、賴床……幾乎已經成了“暑假綜合症”。
快看看這些家長們是怎麼控訴自家熊孩子的吧，而孩子們這些“反抗”的奇招，你遇到過嗎？
家長集體“控訴”孩子假期綜合症
你硬是個“小仙人”哦
控訴人：朱殊
被控訴人：思思，小學三年級女生
這個漫長的暑假，每天下班進家門，外婆一定迎上來，小聲給我告狀：“思思妹兒沒做作業！我喊了半天都沒做！”
據外婆描述，早上起床，吃了飯，思思妹就呆在沙發上進入了沉思。急性子的外婆連續下幾道指令：“吃完了飯要洗碗噻！”“洗了碗就做作業了哈！”“思思妹，洗碗的時候要記得掃地哈！”
思思妹懶洋洋地坐在沙發上，滑出一聲：“好，我休息一會兒！”然後繼續神遊太虛，任憑髒碗擺在桌上。外婆急了，直接往廚房裡走：“我來洗！”思思妹才一下子從沙發上彈起來，迅速地洗碗（一分鐘結束，遠遠短於祖孫倆扯皮的時間）。
然後外婆縫紉，思思繼續沉思。期間思思可能移動位置。外婆縫紉了大半個鐘頭，突然想起剛才發佈的指令還有一半沒得到落實，又開始悠長地催促：“思思妹兒，你做得作業了哦！”“思思妹，你的語文還差得多哦。你的數學還沒開始做哦。你的英語單詞抄完沒有哦？”
思思妹通常回答得很快：“曉得了曉得了！”然後繼續捧著小說看。
外婆滿屋找人，終於在某個沙發角落或者小床上頭找到了書仙。豎起眼睛吼：“思思！（現在不加妹字的尾音了）你今天的作業還沒做！”
思思妹有時會絕地反擊：“外婆，我英語單詞需要聽寫，那你給我聽寫嘛！”這樣外婆就會啞然。
但大多數時候思思妹翻身下床，閃電般地做一會兒作業，然後宣佈：“我今天的作業已經完成了！”繼續遊蕩在書的世界裡，外婆各種催促再無作用。因為思思的作業時間是她自己按照作業總量除以暑假時間之後定的，如果一頁小字是當天的量，仍憑外婆風吹浪打，思思妹是絕對不會寫第二頁的一個字的。
外婆沒辦法，只有等到媽媽回家，狠狠告一狀。思思妹這樣淡定地精確地分量完成作業，後果往往是快開學了發現還欠一大堆作業，因為總有時候是早上起床直接出門，玩到晚上才回家的，這些天的作業都不補，不就積少成多了嗎。
每到這時，外婆就各種鬱悶，於是罵媽媽：“娃兒沒做作業也不管！”並且抗議爸爸：“你莫給她買小說，娃兒看到小說就不做作業了！”
其實媽媽並不是不管，也推心置腹地給思思說：“暑假只剩下10多天了哦，你要看一下你的作業完成了好多了哈。”思思回復悠長的一聲歎息，聽得媽媽也多有共鳴的。
媽媽也勵志地給思思分享：“你看幹媽媽，博士畢業，一周只有一個下午要上班，其他時間都在看小說（她是做現代文學研究的）你羡慕不？羡慕就好生把作業做了哈，這樣長大才能天天看小說哦。”收效仍然不大。
媽媽給思思賜予外號“小仙人”，是在書堆裡飄飄欲仙的“仙”，也是我老家罵娃娃時的“你才是個仙人哦！”
我拿鞋拔子嚇唬 他就把肉繃緊等到
控訴人：米粒之珠
被控訴人：張三 初中二年級男生
眼看暑假就要結束了，我家張三的假期作業還有一大堆。以我的經驗，他娃兒這次怕是又要“白天悠悠走四方，夜晚熬油補褲檔”地瞎整了……
都說現在的年輕人壓力大，有嚴重的拖延症，我看我家張三的拖延症那才叫登峰造極呢。明明三五天就能做完的作業，他非要拖到馬上就要開學了才急慌慌地鋪開攤子大幹一場，可往往又高估了自己的能力，越急越錯、越錯越急地寫了撕、撕了寫，反倒額外搭上不少功夫。
“寒號鳥”偷懶不搭窩結果凍死的故事我給他講了無數次，甚至還列印了一篇“時間管理四象限法”的數軸圖表和他一起學習，但並沒有什麼用，人家就是悠悠蕩蕩充耳不聞，就算被我押在書桌前，也是人在心不在，沒有一丁點效率。有時候我都懷疑：這兔崽子是我親生的嗎？我這麼急性子的媽怎麼會攤上這麼個磨磨唧唧的熊孩子！
後來我覺得光囉嗦不行，得給他點顏色看看。為此，我專門買了一根70釐米長的越南酸枝木鞋拔子，他一不聽話我就拿出來嚇唬他。開始他還是有點怕，直到有一天他嘗到厲害後反而不靈了。
那一天我也是實在氣急了，決定拿鞋拔子開個張，可又怕自己下手太重打傷了他，於是就像演戲似的，高高舉起輕輕落下。而且張三的肌肉長得硬是結實，鞋拔子“pia 、pia、pia”地落在他身上，不但沒有聽到預想中的鬼哭狼嚎，反而倒彈回來弄得我虎口又麻又痛。咦，咋回事呢？事後張三悄悄向我交待：“我看你鞋拔子打過來的時候，我就提前把屁股和腿上的肉繃緊，這樣等鞋拔子落在身上的時候就一點都不疼了，不信你也來試試……”我也來試試？試個鬼呀。至此，這個鞋拔子就像只“黔驢”，成了一個技窮的悲具。
今年春節我硬憋著不去提醒他寫作業，也不讓他爸過問，眼睜睜地看著他天天放炮仗、打遊戲玩得歡實。直到報到的前一天，還是沒人催，卻只見那娃剛吃過晚飯就趴在桌前開始趕作業。我裝沒看見，12點過了還在寫；淩晨2點了，哈欠連天還是不肯停。我問他知道錯了嗎？他眼淚婆娑地說知道錯了再不會這樣了。看他實在可憐，我叫他先去睡，睡醒了再寫。結果第二天早上8點一到，就看到他又爬起來寫作業了，一直忙到快11點，才在最後一刻趕到教室報到。老師當然批評了他，還加補了寒假作業的20%作為懲罰。
有了這麼深刻的教訓，我原以為他的臭毛病就此會改了，誰知一放假又故態重萌，這不，還有一大堆作業沒做呢。哼哼，小子，我看你什麼時候開始趕作業，反正我不管了。
以耍賴應萬變，將晚睡進行到底
控訴人：無計可施的張媽
被控訴人：奶鍋 小學一年級男生
說起兒子晚睡這個問題，小朋友打娘胎起就養成了晚睡的習慣，上學時入睡時間都在10點到10點半，更不要說放假了。總結下來他的晚睡策略其實很簡單，就兩個字：耍賴。
暑假剛至，小傢伙首先發招，直白地告訴我們放假了就該放鬆一下，他應該比平時再睡晚點。家庭會議磋商下來達成協議：10點上床，10點半關燈入睡。談判氛圍友好，彼此點頭說定。看他如此通情達理，作為父母的我們欣喜若狂：這傢伙長大了，曉得協商解決問題了，所以一激動竟然忘了附加如果到點不睡的懲罰措施，直接導致這一單邊協議後患無窮。
最初幾天，時間一到，他還能磨蹭著去洗漱然後抱一大堆書上床，開始享受睡前閱讀時光。10點半一到，他就裝可憐：“媽媽，就讓我再看一點點嘛，一點點！”有時還會舉起一根指頭量化表示“一點點”，搞得想強行關燈的我覺得自己很殘酷，內心陷入深深的自責中。
兩三天下來，小傢伙就顯出無賴的本性。你讓他上床睡覺，他立馬開啟不停問問題模式，十萬個為什麼，天上地下，滔滔不絕。有時候面對他的求知若渴，當媽的注意力真的就被成功轉移至少10分鐘以上。
當我清醒過來強行關燈後，很快，又出狀況了：要上廁所了，要喝水了，要換被子了，要開空調了……然後在進行這些行為的路上突然變道，讓我這個當媽的防不勝防。比如上廁所的路上會漂移到書桌前繼續有恃無恐地完成沒畫完的地鐵線路圖，開空調的時候檯燈又亮了繼續看那本淘氣包的故事……
期間，我本著大棒和糖果雙上的政策企圖突破他的防線，但在晚睡這件事上，糖衣炮彈根本發揮不了作用，他絕對不會叛變；但我也不可能天天對他舉起大棒噻，那也太不人道了。
不到10天，我們的協議直接拉豁，這傢伙完全按照自己的節奏，非得累得精疲力盡了才睡。我去關燈，他哇哇大叫，還說：我有讀書的自由，你們不應該限制我。我說到時間了，他說：我就是要當夜貓子；我說晚睡長不高，他說：我就是要當小矮子……反正隨便我怎麼說，他都能將逆向思維發揮到極致。
於是，在接下來的每晚都會上演這樣的橋段（請自行配圖，越生動越好）：
該上床了，“媽媽等一下！”
要關燈了，“媽媽等一下！”
關燈了，他說“媽媽我給你講個故事”，我說寢不語，他就哼哼唧唧地開始唱歌！有時候還會突然爬起來，在床上蹦跳著高歌一曲：我要熬個～通宵～～！我要熬個～～通宵～～！（自動對照“我要飛得更高”之節奏）關燈了，他說“媽媽我給你講個故事”，我說寢不語，他就哼哼唧唧地開始唱歌！有時候還會突然爬起來，在床上蹦跳著高歌一曲：我要熬個～通宵～～！我要熬個～～通宵～～！（自動對照“我要飛得更高”之節奏）
幾個回合下來，搞得我精疲力盡，很快丟盔棄甲繳械投降——隨便你好久睡，老娘不管了！
讓孩子收心 你需要這四招
俗話說：“開學三天亂，放學亂三天”，由於學生暑期生活相對自由輕鬆，每逢新的學期開學，學生都要亂上三天。經過一個漫長而自由的假期以後，孩子們玩慣勒的心一時難以收回。
聽過不少家長的吐槽和“控訴”，暑假只剩不到二十天，是時候讓孩子們開始慢慢收心，逐步進入開學狀態了。
提前兩周調整作息
在開學前半個月就有必要調整好孩子的生物鐘。孩子從現在開始應按照上課時的作息時間去休息，養成早睡早起的習慣，重新做到起居有時。年紀較小，自控能力較差的小孩，家長還應説明其遠離電視、電腦、電子產品。另外，暑期是鍛煉身體的好機會，家長可以抽空與孩子一起進行鍛煉，用飽滿的精神迎接新學期的到來。
檢查作業完成情況
暑假作業的完成情況，光靠老師的監督是肯定不夠的。除了督促孩子做完作業以外，家長們還應該主動為孩子檢查作業的對錯，但是，切記讓他們自己改正，才能有所進步。
如果你家孩子是屬於作業完成得比較早的類型，那這個階段多讓孩子看看書吧，寫寫讀書筆記，培養閱讀習慣，孩子在開學後不會一下子接受不了。
讓孩子準備開學物品
在完成暑期作業後，有餘力的孩子可以通過重新整理上個學期的課堂筆記、試卷等辦法來回顧知識點，以達到“溫故而知新”的效果。還可以對新學期的新知識做個初步預習，建立知識網路。家長可以讓孩子清洗下書包，也可以陪孩子到書城去走一走，買一些教輔材料、新學期文具等，從心理上給孩子做好開學的鋪墊。
討論新學期打算
“收心”的過程就是一個讓孩子從暑假放鬆的生活狀態，過渡到有規律生活的狀態。家長無需太“刻意”。可以在開學前與孩子一起討論下新學期的打算。在交談中家長可以讓孩子總結自己去年做得好的地方，今年有什麼打算，還可以問問需要提供哪些説明。不用一次談完，家長可以借一些日常談話機會，介入這些話題，這樣也可以達到一種‘收心’的心理暗示效果。
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