在現實生活中，有木有一些鏡頭，讓你覺得你曾經經歷過？經過回憶後，驚訝地發現，自己坐著學步車，或者在爸媽的懷裡曾經遇到過同樣的事情？那明明已經是3歲前的記憶，為何忽然湧現？但是你專門去回憶，卻沒法記起。那麼這些記憶真的不存在了嗎？它到底去了哪裡？
琛琛1歲半的時候，有一次跟著奶奶出去玩兒，曾看到一輛卡車翻到溝裡。過了很久之後，當媽媽帶他再到那個地方玩時，他竟然很興奮地說：“媽媽，我昨天在這裡看到一輛卡車翻溝裡了。”他混淆了時間，卻清晰地記得那個場面。
相關資料記錄，5周大的嬰兒就已經具備記憶能力。有一項這樣的研究我們來看看：讓一組6周～40周大的嬰兒接受一個實驗：在他們在3歲大的時候再次帶回實驗室。
結果顯示，儘管寶寶尚不會使用語言表達，但當再次被要求完成相同任務時，寶寶對實驗內容的熟悉，顯示出這些寶寶們對此前的經歷存在記憶。
所以可以得出：寶寶3歲前是有記憶的。
3歲前的記憶毫無意義?那早教和培養不就白費了嗎？
儘管我們無法回想起三歲前發生的事情，但是這些儲藏在我們潛意識裡的資訊仍然不會被浪費掉，一旦遇到合適的情景，它們就會活躍起來，發揮作用，並終其一生都在某些合適的時刻發揮作用。
比如3歲前學會了語言，學會了指認各種物體，有了各種各樣的生活經驗，人類的大腦皮質儲存了足夠多的資訊，思維也才得以在這個基礎上逐漸建構起來。但是，如果我們3歲前沒有積累這些經驗，沒有經歷這些事情，這些資訊就不會儲存在我們的腦海，我們就可能經歷永遠無法彌補的傷害。
那麼寶寶3歲前的記憶去哪裡了呢？
這些記憶是存在的，只是隱藏了起來。研究發現，人類的大腦分為舊皮質和新皮質，舊皮質在嬰兒出生後6個月就已經形成，它是記憶的儲藏庫，主要用來裝載潛意識。潛意識是指潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，是相對於“意識”的一種思想,約占意識的5%，又稱“右腦意識”。
而新皮質在出生後逐漸增長，用來裝載人類的顯意識。人類之所以“丟失”3歲前的記憶，產生“幼年健忘”，一個重要的原因是3歲前皮質的各個區域還沒有完全發育成熟，寶貝在成長的過程中識記的材料促使了大腦的發育，後發育的腦區的結構又控制了先發育的腦區，妨礙了原先記憶的東西，使人類無法回憶起更早發生的事情。
另一個原因則是因為人類嬰兒時期還沒有掌握語言能力，而早期記憶是通過非語言的形式得以記錄的，所以沒法用語言來描述。
人類3歲前獲取的資訊都儲存在舊皮質，以潛意識的形式表現出來。所以，3歲前那些看起來被“丟失”了的記憶實際上還存留在我們的潛意識裡，僅僅是我們無法用語言來表述而已。
別妄想教3歲前的寶寶太多知識，重點在於吃喝玩睡
有人問，既然3歲前有記憶，那麼可不可以在孩子3歲前多叫他們知識，說不定日後上課考試可以喚醒那些隱藏的“潛意識”呢？別傻了~潛意識不是你說發掘就能發掘的，我們要做的，是讓孩子成為一個積極、主動的知識探尋者，而不是把他培養成一個被動的資訊接收者。
如果填鴨式地教孩子許多知識，雖然在短時間內可能看到你想要的效果，但其實這個過程孩子是被動接收的，違反了人類發育的自然規律；從長期發展來看，這樣的孩子對資訊的分析和加工能力都相對較弱，創造新事物的欲望也偏低。
所以3歲前的孩子，任務就是更好的吃喝玩睡。合理的營養是保證大腦發育的必要條件，充足的睡眠除了是保證孩子生長發育所必須的條件以外，孩子的神經系統還要在睡眠中加工、整理他白天所接受的資訊。
玩是孩子探索世界最重要的方式。在玩中，孩子投入了他的專注、情緒、所有感覺，這些都在幫他在一種積極的情緒狀態下認識世界。
正常的孩子適度豐富的環境有利於神經系統之間建立起多樣的聯繫，這會讓孩子的反應更加靈活。因此，要讓孩子有機會參與各種各樣的活動，最好是主動運動，而不是被動地接受資訊。
孩子在主動運動中，他才能整合來自各個感覺通道的資訊，把這些資訊和四肢的運動效果聯繫起來，這對小嬰兒來說就是智慧的增長。而被動接受資訊，往往缺少這種聯繫。而且如果孩子過早養成被動接受資訊的習慣，未來有可能缺乏學習的動力，找不到生活的目標。