觸樂此前報導過非洲喀麥隆第一家遊戲工作室的故事，馬迪巴·奧利弗（Madiba Oliver）和他的同伴們用十三年去做一款日式RPG。非洲遊戲業目前還處於蠻荒狀態，但一些新的希望正在萌芽，比如下面要說的
“奈洛比玩耍計畫”
（Nairobi Play Project，以下簡稱NPP）。
NPP旨在通過遊戲設計和程式設計教育來幫助移民和難民中的年輕人學習技術，鍛煉交流能力，項目的開展地點主要在肯亞的奈洛比——這裡聚集了大量來自厄立特里亞、衣索比亞、蘇丹和其他非洲國家的難民和移民。
參加項目的年輕人們
NPP的創始人Ariam Mogos來自厄立特里亞，一個位於非洲之角的小國。作為聯合國兒童基金會的教育創新專家，她在奈洛比的工作中接觸到了很多難民同胞，他們大多生活在當地社會的邊緣，沒有工作機會，下一代也缺乏教育資源。Mogos意識到，一體化是難民人口的巨大障礙，她決定利用她的知識、經驗和工作便利來幫助解決這個問題。於是，NPP誕生了。
在這個項目中，不同背景的年輕人聚集在一起，使用Scratch和其他工具創建編寫關於社區問題的遊戲。Scratch是由麻省理工學院(MIT) 設計開發的一款面向少年的簡易程式設計工具，其團隊在世界範圍內推動青少年程式設計教育。在NNP項目中，Scratch基金會也進行了支持和贊助。
2016年8月，NPP開啟了第一期項目。參與者裡包括八名厄立特里亞難民、八名衣索比亞難民和八名肯亞國民，年齡從12到23歲，其中50％是女性。活動涉及的內容包括4個領域：基本現代技能學習，與設計有關的技能學習、計算思維和社會行動能力。在為期一周的時間裡，參與者們練習傾聽、協作、設計方案和實踐，NPP為他們提供課程，組織討論，並配備硬體——簡單的紙面工具、陶土和程式設計設備。
利用Scratch和MakeyMakey等工具，難民青年和肯亞青年合作為同齡人和社區成員創造遊戲
在專案的最後，參與者們需要以組隊的形式提交遊戲作品。在第一期專案中，年輕人們提供的成果涉及腐敗、文化衝突、教育、醫療等多個社會議題。
為什麼促進族群融合、推動和平進程的教育要通過遊戲進行？Ariam Mogos是這樣回答的：“基於遊戲的學習是理想的，因為敘事性對於遊戲設計和跨文化對話同等重要。年輕人可以將他們關於一個特定問題的觀點帶到桌面，一起工作來創造一個敘事，可以在其中嵌入許多觀點，相互挑戰。這個過程可以幫助年輕人發現共同的觀點和經驗。”
NPP還包括主動傾聽，合作和建設性批評的練習。
事實上，這一專案的意義已經超越了難民問題本身。根據Mogos的介紹，在肯亞，中下層年輕人能夠接觸到程式設計、設計等現代技能教育的機會非常少，NPP也是在為他們提供機會。這一專案目前也得到了聯合國兒童基金會的支持。
NPP的下一步是三到四個月的沉浸式教育，Mogos希望在多次的反覆運算之後，能夠形成了一個開源工具包，以支持世界各地的教育工作者和其他從業者解決衝突問題，促進不同人群的交流與融合。
NPP對於解決難民衝突究竟有多大的作用，我持有謹慎的樂觀。但它顯然是有益的，至少比跨國罵髒話要有意義。
（本文參考了
《Building Peace with Programming》
）