聽同事說,男孩上幼稚園的年齡很重要。大一點入園,似乎有優勢得多。同事說,自己的兒子在班裡算是年齡小的,越來越發現,年齡小了得到鍛煉的機會不多。比如春節聯歡會上表演節目,老師總是讓大孩子主持、讓大孩子領舞。“哪怕大幾個月都不一樣,孩子大些,理解能力強點,也更讓老師放心。”
我詢問linda,她也有相同的看法。她說,相較于男孩,小女孩更容易得到老師褒獎。女兒linda經常會得到小紅花,男孩就很難了。
科學發現,男女智力發育方面有很大差距。5歲男孩的大腦發育水準,只相當於女孩3歲半左右的智力發育。這樣的差異,不是每個老師都能認識得到的。如果拿同一把尺子去量化這種差異,勢必會導致老師對男孩印象差點,並且把男孩與調皮、好動、不守紀律聯繫在一起。
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曾看過一篇文章,也提到同樣的問題。對運動員來說,年齡大一點,哪怕大幾個月,從小受到教練的關注就不一樣。文章以加拿大冰球隊員為例子,他們的生日有大月份、也有小月份。大月份的隊員,就比小月份的更成熟,更受教練青睞
從此有了更多的心理暗示:我就是最好的,我有信心做好。教練越鼓勵這樣的孩子,孩子得到的重視越多,日後這個孩子成功的幾率也大。
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男孩上幼稚園,也是這個問題。
1、性格差異讓男孩容易吃虧
男女兒童發育速度不同是一大事實,真正制約男生的,不是智力差異,而是性格的差異。
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而國內幼稚園一般是大班教育,儘管老師盡可能地照顧到每個孩子,也很難進行到差異教化教學。如果一個聰明的男孩,長期得不到老師重視,久而久之“破窗效應”發生,索性越來越調皮,成為真正的差生。
2、不能很好地和同學交流
男孩女孩沒有智力上的差別,但在思維方式上有很大差異。導致孩子在交流過程中,難免出現一些障礙。越早入學的男孩,這樣的差異可能會越明顯。經常會有老師反映:小男孩又打架了,又扯女同學辮子了,其實只是他們不懂得如何正確表達自己有關。如果老師總是處理這些事情,也會覺得是一種困擾。而家長也會經常接受到來自老師、被欺負同學家長的投訴,因而遷怒于孩子,給孩子貼上“調皮搗蛋”的標籤。這就太冤枉了。
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3、給孩子更多心理、生理準備的時間
晚入園一年,孩子的身高也會長高許多。也許在幼稚園不明顯,但是緊隨起來的小學就顯示出優勢了。個子高,也許就是孩子的領導優勢。再加上心理上的充分準備,孩子基本能較快適應校園生活,輕鬆建立自己的小圈子,與其他孩子和老師融洽相處,從而良性迴圈,發展越來越好。
》晚一年上學 ,多給男孩子一些時間,孩子在家學習,玩玩積木,也可以很好的益智 ↓↓
【入園前,學習處理與他人的衝突】
如果寶貝已經進入自我意識階段。他們空前關注自己的需求、外觀、行為等。這時的寶貝在父母的眼中仿佛是變了一個人,以前那個言從計聽的乖寶貝一下子變得不聽話了,總是跟父母對著幹。爸爸媽媽束手無策之際便容易選用簡單的方法,如呵斥、制止。然而這種處理方法卻會影響幼兒社交能力的提升。
1、如果不能接受他人的行為應該如何做?這個社交方法是寶貝從父母的身上習得而來的。當寶貝的思想火花迸發出來卻與父母的意願相違背的時候,父母的態度是允許還是否認,傳達出自身的社交態度。
》入園前,給他準備他最愛的卡通形象的文具,他會更願意接受入園這件事 ↓↓
2、如果父母能夠採取比較寬鬆的交流方式,站在鼓勵與支持的角度,引導幼兒在安全的前提下實現自己的想法或表達自己的思想(無論對錯),認可寶貝的勇敢和智慧,那麼寶貝在認同中能夠找到自己的價值感,同樣也向父母學習如何接受他人,允許他人有不同想法,這將成為寶貝今後社交中的重要能力。
》讓孩子在入園前就學會與他人分享, 找到認同感,鼓勵他和被的小朋友分享自己的玩具車 ↓↓
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3、受到尊重的寶貝也會尊重他人,試圖理解他人,提高寶貝社交能力的同時,也能幫寶貝學習如何平衡自我與他人的衝突。在上幼稚園以後,寶貝則會以寬容、尊重的態度對待小朋友之間的不同意見,嘗試接納理解同伴的想法和做法。
》儘早培養男孩的尊重他人的意識,團體意識,例如大型互動類的玩具要一起玩 ↓↓
這種態度能夠使寶貝更具親和力,贏得更多夥伴的喜歡。在這種環境之下寶貝的自信心也會不斷增強。
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