VR技術自2016年火熱以來，雖然發展迅速，但這項技術還處於一個較高的維度，使用者上手並不容易。更別說VR技術融合教育，雖然這已不再是新鮮的事情，但還有著不少問題，不少老師曾表示，在教育中使用新技術最困難的場景在於先要學習新技術，往往他們學習工具這一項的時間就得花一學期，一學期後能剩下的仍對這項新技術感興趣並試圖借助工具創造的人就更少了。因此，在學校裡，教師使用新技術輔助教學的多，真正開設VR、3D列印或者是程式設計等課程時往往是以興趣課的形式，難以全員參與。
對於這一問題，不少技術公司也開始研究如何降低技術門檻，比如scrach圖形模組化程式設計方式，可以降低碼代碼程式設計難度，網龍華漁的VR教師工具等等。大腿VR也在做這件事，大腿VR的創始人褚文韜給出了一個概念——所見即所得，他們創造了一個沒有技術門檻的創客教育產品，利用3D列印+VR技術，學生們進入VR世界後，通過使用畫筆和噴壺繪製的3D物品，然後在現實中直接連接3D印表機列印出來。
不妨試想一下，當你和你的同學們戴上VR眼鏡，拿者著柄後，進入虛擬世界。我們置身於一個綠色的草原上，遠處的山坡掛著太陽。使用手柄撥弄眼前的小圓球可以改變VR世界中的白天與晚上。在身旁，擺著一個展示櫃，展示櫃上有各色顏料，噴槍和方塊。我們通過手柄按動工具選擇使用噴槍還是方塊，再按動空白區域，就可以開始噴繪立體圖形或者拼搭建築或者製造想製造的物品！最後你覺得你製作的物品很滿意了，你就可以通過3D印表機列印出來成品。
據大腿VR創始人褚文韜透漏：他們的工具能最多容納十幾人同時線上，但基於課程場景，主要推出6人及以下同時線上的設備，目前將主要服務於機構或者公立校。目前，大腿VR已擁有9個系列，70餘門創客課程供學校使用。正式上課時，教師可以讓班級分為小組，每組進行不同的部分，再輪換，VR設備屬於最終的實現方式，每組可以輪換來製作。
值得一提的是，這套設備可支援異地同時線上，這就意味著，只要是使用大腿VR教學的學校，學生間也可以通過VR設備聯絡，異地線上登錄後在虛擬世界相會，合作創造新事物。最重要的是“異地同時線上”這個功能對學校的基礎配置要求並不高，並不需要佔用很多的頻寬，平臺需要捕捉的只是語音檔和動作，這些檔並不大。不過在圖形轉換為3D列印時，依舊需要進行大規模解析運算，因此，大腿VR將向合作校提供一整套設備，包括電腦、3D印表機等。基於此，大腿VR提供了兩種校企合作方式，其一是作為管道商的VR產品補充，其二是為學校建設基於大腿VR課程的VR實驗室。
在2016年10月份開始向市場發售後，到目前為止，大腿VR已進入美國、歐洲與中國的9所小學、科技館。在未來，大腿VR希望能打造出一個連結的平臺，成為異地間學生與學生聯繫，學校合作的全球範圍的平臺！