發現智慧超常兒童的關鍵，是能夠科學地選取和鑒定。鑒別智慧高低可用多種方法：如觀察、談話、作品分析、自然實驗、智力診斷和智力測驗等等。其中，智力測驗法相對重要一些，它又分為：傳統的智力測驗法和經過創新的創造能力測驗法。
吉爾福特通過長期研究發現，傳統智力測驗的方法並不能夠正確估計一個人的創造力。創造力的鑒別只有依靠創造力或創造性測驗才能科學地加以確認。
創造性測驗是評估人的創造能力的測驗，在測查具有繪畫和音樂天資兒童方面，具有現實意義。測驗時，一般先測查孩子的求異思維能力，也即發散性思維：可以讓孩子說出水、布、磚的用途；用不同的幾何圖形，比如以圓形、長方形、扇形作畫；由畫一個五角星開始繪出一則生動有趣的連環畫；回答“天如果一直下雨會發生怎樣的結果”等無固定性結論的問題等等。
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智慧超常兒童是那些在心理發展，特別是智慧發展方面顯著超過同年齡兒童水準的兒童。
智力發展正常的1至3歲嬰兒，對方位的辨別能力很差，三歲兒童一般只能辨別上、下，難於辨別前、後、左、右。他們的思維處於直覺行動階段，掌握概念的深度和廣度都很差，三歲以前兒童掌握“3”這個數很困難。
超常兒童在嬰兒期就表現得特別敏銳，如對漢字字形的知覺，一般視覺和聽覺的辨別力，以及方位知覺等的發展，都超過同年齡兒童的水準。他們能辨別上下、左右、前後方位，能辨別漢字的一些形近字、音近字，能認識100以內的數位，有的還初步會算“5”以內的加減，並且記憶力比較強，在音樂、繪畫、數學、技術等方面具有特殊天資。超常兒童在幼兒階段的智力發展大大超過同年齡兒童水準，他們除了有精細的視、聽辨別能力、較強的記憶力、穩定的注意力之外，還有一定的抽象概括能力和初步的推理能力。
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每個兒童智力發育的速度都是有差異的，但如果發育水準明顯低於同齡兒童的平均水準，那麼這個孩子的智力發育就有問題了。現代醫學研究表明，3歲以前兒童的中樞神經系統尚未發育完善，因此有較強的可塑性，如果能早期發現智力發育障礙，進行早期訓練的話，輕度智力低下的兒童可以達到正常或完全正常。然而，怎樣才能在早期發現智力發育有問題的兒童呢？
智力發育有障礙的兒童在早期階段的動作、語言方面會表現出遲緩現象，比如學會坐、爬、站、走、說話的年齡比正常兒童要晚。為了能儘早發現智力發育上的問題，我們在此提供一些線索供年輕父母們參考：
（1）孩子出生後過於安靜，不哭或者哭聲發直、尖叫，尤其是哭時頭向後仰，兩隻胳膊內旋發緊。
（2）3個月後孩子仍不會笑，對人或玩具沒有反應，眼睛不能追蹤物體。
（3）5－6個月時手仍握拳，給他玩具不會主動抓握。
（4）扶站時雙下肢過硬，甚至呈交叉強直狀。8個月不會坐，10個月不會爬，1歲3個月以後仍不會走。
（5）雖然聽得見，但9－10個月時叫名字仍無反應，12個月後對成人的語言根本無理解之意。
（6）有可疑的外貌，如頭形尖而小、眼距寬、眼神呆滯等。
一旦發現以上線索，應儘快帶孩子到保健機構做智力發育檢查，以便早期診斷，早期治療。