人是如此複雜，任何標籤對人都不可能完全恰當。學習風格本身是價值中立的，沒有一種唯一的、最好的風格，也沒有任何一種學習風格能使一個人比別人更聰明或更能幹。
1、具體有序型優勢者
這類孩子的最大特點是人們可以預測他們的行為。當他們知道別人期望他們做什麼時，他們做得最好。具體有序的天性使他們成為實用型和實踐型的人，實在的獎勵比不實在的獎勵更能激發他們。最好的激勵是讓他們看到一個完成的樣品得到了最高的分數。把你的期望盡可能具體明確地說出來，這類孩子將很少讓你失望。
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2、抽象有序型優勢者
這類孩子幾乎在做每一件事時都盡可能做到深思熟慮。他們通常更願意自由地支配時間，即使這可能意味著受到處罰或遲到。他們常常不需要那些瑣碎的獎勵，而更願意得到對他們成就的嚴肅、真正的承認。他們同意，分數具有高度的激勵性，因為它是一個超越同學的機會。他們瞭解和欣賞目標的重要性，通常能最好地參與有明確目標的任務。他們欣賞邏輯的、系統化的方法，對情緒化的情景往往無動於衷。
3、抽象隨意型優勢者
這類孩子不太關心事實和細節，他們不願意把智力花費在不能應用於自己生活的任何事情上。絕大多數孩子為取得好成績去取悅一個愛他們的老師，會瘋狂地學習。他們對犯罪感也很敏感，許多人努力學習是因為他們擔心：如果我失敗了，朋友和家人會多麼難受。他們被自己的天性所激勵去做任何有利於維持家庭和平與和諧的事。任何能夠轉變成社交活動的事對他們都會有特殊的吸引力。他們不能被嚴格和僵硬的規則所激勵，雖然出於恐懼他們會遵循這些規則。
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4、具體隨意型優勢者
這類孩子有一種需要保持一切事物運動的內在衝動，有很敏感通常也很準確的本能，很少把時間花在對自己的選擇進行研究和辨認上，他們徑直去做，接受危險並把它作為生活的組成部分。學校常常被他們看作是一個障礙，如果他們缺了課，很可能讓錯過的這段功課得零分，而不願花時間把功課補起來。他們很不願意去處理那些已成為過去的事，將來對他們有更大的吸引力。在家裡，他們顯得缺乏責任感和不尊重他人，因此常使父母憤怒。他們並非故意與父母作對，只是不願意被人任意支配。他們寧願去解決令人頭疼的問題，也不願意做家務。你越是憤怒和威脅，他們越沒法跟你合作。順應這類孩子的天性做工作，你會得到最大的滿足。
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當然，人是如此複雜，任何標籤對人都不可能完全恰當。因此，不要擔心你的孩子會落入哪一個類型。學習風格本身是價值中立的，沒有一種唯一的、最好的風格，也沒有任何一種學習風格能使一個人比別人更聰明或更能幹。如果一套激勵方法不管用，就試試另一套，那麼所有的孩子都能成功。