話不多說，直奔主題！
觀念一：感覺勝於思考在中國，許多專家把教養嬰兒的重點放在認知能力的發展上，由此就有許多關於嬰兒腦部發育的課程。還有更甚者以為，越多的刺激對泳兒腦部的發育越有幫助，所以從出生到成長，就一直讓孩子們學習，報補習班、學游泳、打太極等等，希望培養天賦稟異的小天才。
但是在美國，他們會讓孩子在玩耍中學習，辨認文字、數位、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發展學習能力。這就好象在馬戲團裡訓練下狗一樣，小狗叫三聲就能算到在這個題目是3，動物們並不是真正的會算數，他們只是在表演一項特技。這些特技對孩子的學習能力得不到幫助，甚至可能是有害的。
所以，現在我們不應該報以給孩子買什麼玩具或者孩子學習什麼才能變得更聰明，而是，我們怎麼才能與孩子更好的互動，來激發他對這個世界的熱情與好奇。睿智的父母總從從寶寶的出發點來教孩子的。
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這本遊戲書是一扇神奇的視窗，打開它，簡單易懂、韻味十足的謎語，以及豐富多彩的圖畫，都會撲面而來，不管是對於牙牙學語的寶寶，還是蹣跚學步的孩子，它都會是一份完美的禮物。
這本套書用模切開視窗的方式增加趣味感，讓孩子只看到物體和人物的一部分。孩子將憑藉著看到的一部分，去想像和猜測整個物體。文本既淺顯易懂，又生動有趣，就是孩子生活中的所觸所見。家喻戶曉的米菲形象，最容易喚起孩子的興趣，讓孩子玩得愛不釋手。
觀念二：嬰兒不只是會哭鬧的動物
直到現在，我們都還認為嬰兒從出生到幾個月的時間裡沒有社交認知能力，寶寶們也根本沒有這樣的需求，他們只有一些最基本的生理活動規律，例如：白天、黑夜、吃奶、睡覺...
但是在美國，心理學家史登博士對傳統的幼兒發展理論提出挑戰，他認為嬰兒一出生就具備社交能力。新生兒持續展現出主動尋找刺激的行為，而且有所偏好，從一出生開始，嬰兒似乎就會對所處的世界有一些假想，他們的偏好顯示出他們的感情取向。
例如：多抱抱孩子，搖搖他，拍拍他，多和寶寶有語言交流等等。父母和孩子之間形成感情互動，這樣可以刺激嬰兒腦部神經，來協助寶寶接收外來的資訊。
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觀念三：愛的環路從兩個月大開始建立
我們一直認為，母親將感情灌注給孩子，而嬰兒像個空空的容器一樣，只有被動地接受。
其實，寶寶的積極參與父母之間的互動是非常重要的。父母對嬰兒的深情凝望，將受到孩子回報以愛的眼神，如此完成了一個愛的迴圈。
專家認為這種進入孩子內心世界，並且做出回應的能力，是母親的天性本能。例如，當寶寶安靜的躺在床上正在尋求外來的刺激，玉石你回應一下寶寶，逗他開心，孩子也同時回應你喜悅的心情，你逗他逗的越厲害，你會發現，孩子以同樣的愉悅深情回應著你。
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觀念四：幫孩子化解羞恥感
在中國，我想著應該是這樣的場景：但你看到baby拿著彩筆在牆上亂塗亂畫，你可能會對寶寶大吼大叫“不可以！”孩子可能被吼叫聲嚇壞了。
換個場景，在外國：母親發現孩子在牆上投彩筆，一多半母親會嘮叨一會兒，告訴孩子，彩筆筆只能畫在紙上，畫在牆上的畫會使房間顯得不乾淨，然後抱著孩子，一起做一件事：“刷牆壁！”幫助孩子克服了羞恥感，由此變成了一種親子活動。
這樣的互動，幫助孩子成功克服了羞恥感。新一代的專家認為，讓孩子真正受傷害的，並不是羞恥感，而是父母無法幫助孩子從羞愧中復原過來。
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