當我們談到對嬰幼兒智力做測量的時候，啊，好像這是一件非常“專業”的事情，這件事好像一定要到嬰幼兒智力發展中心，研究中心去做才行的。
其實呀，我們每個家長在自己的家裡，都可以給寶貝做這些事情的。
有非常多的心理學家以及嬰幼兒智力開發專家發現，一個孩子如果能經常做一些智力的測量，他就會比沒有做過的孩子有更大的能力來應付周圍的環境。他們會變得更加的快捷，更加敏銳。甚至，他們在周圍環境中解決問題的能力，以及想法也會比沒有做過智力測量的孩子表現得更加有力量一些。
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也就是說，對孩子，尤其是對嬰幼兒來做智力測量，絕不僅僅是要給我們的孩子智力水準打分，這個打分實在是不重要！重要的是什麼呢？
重要的是這個測量本身就是對孩子智力發展的一個訓練，而這個測量往往都是從一歲的嬰幼兒就開始了的，因為一歲的寶寶正是智力快速發展的第一個關鍵期。
智力，包括孩子的注意力，注意力是孩子智力發展非常重要的一個基礎。接下來就是他的想像力，然後是他的觀察力，還有就是思考力以及記憶力。這五個力的綜合水準就是智力。
那麼，我們在對孩子進行智力測量，其實就是根據這五個方面來進行的，比如說一歲的寶寶基本上是可以在床上坐穩，也能快速爬動的了，對嗎？當他坐下來的時候，我們給他拿一個顏色鮮豔的毛毛絨玩具，或者一個大皮球，關鍵是要引起孩子的注意，所以它們的顏色要非常鮮豔，對比床單的顏色，反差要比較大。
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然後把這毛毛絨玩具，或大皮球放在孩子的面前，距離他大約半米處，引誘讓孩子有意識去抓它。
當他的手快要接觸到玩具或皮球時，我們突然笑著，遊戲般地把孩子的眼睛蒙住，打斷一下寶貝的思路和抓球的目標，並趁機快速把玩具或球移開到另外的位置上，或者挪到眾多的其他玩具中間，然後再把他蒙住的眼睛打開。
看看他是否還能繼續尋找他剛剛要抓的那個玩具，或那只皮球，看看他是否還能去追觸之前的目標？如果我們給寶貝做五、六次，他有三次以上的都會繼續去追觸他想抓的東西，這就說明我們寶貝的記憶力，以及注意力，還包括他的觀察力都已經達標了，合格了。
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如果寶貝常常都忘記，也就是我們一蒙住他眼睛，或中途打斷他的視力、注意力以後，他就放棄去抓之前正在期待抓住的東西（比如玩具，或皮球）的話，那就說明我們的寶寶暫時在這些方面還不夠合格。
但這不要緊，我們可以多跟寶寶做這個測試訓練，多玩幾次以後，孩子就學會了。學會的過程，就是智力開發，發展的過程哦，如此一來，我們寶寶的智慧就很快提高了呀，得分當然也就高了，對吧？
我們對孩子的智力測試，不是考試，也不為升學，測試的結果也不是一成不變的，所以任何結果都不重要，完全不必介意，但是測試的過程卻很重要，因為那將是對我們的孩子提供著非常有效的訓練，是很重要的智力能力訓練。
針對一歲，也就是12-13個月的孩子，還有一個很重要的智力測試。就是在我們的家裡，給寶貝找一個有臺階的地方，有三、四個臺階就足夠了。
在測試的時候，我們首先與寶貝一起歡快地玩玩具，當然要有意識地引導寶貝，讓他特別喜歡上某一個，比如說一輛小汽車，比如說芭比娃娃，或者說一個棒棒糖等，當然這玩具的形體要比較大一點的，對了那個很大的漂亮的棒棒糖，是比較容易被發現的目標。
然後，就把這個玩具放在離他將近三十釐米遠的第三個臺階上，讓我們寶貝能夠發現，我們看看當寶貝發現了他剛剛心愛的玩具在臺階上時，會不會做出一個動作的趨勢——他努力想往向臺階上爬，很有興趣的，很驚喜地想去抓那個玩具。
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如果我們的寶貝有這樣一個動作，比如他的脖子和頭都往前傾，四肢也有朝臺階往上爬的動作，那就說明他又很合格了！
因為他已經注意到了，而且他也懂得他需要如何去調整自己的行為，去接近他所需要的那個心愛的玩具。
哇，這兩項要是都合格，就說明這一歲寶寶在智力的測量中就完全過關，很了不起哦！
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接下來如果到一歲半，就是十八個月的時候，孩子其實又一個飛速進展了，那麼在這個飛速進展裡面，我們一般要測試的是，他能不能自己獨立的試圖走上三個臺階？
我們要知道，孩子上臺階和走平路是完全不相同的，如果他自己能夠自主的抬腳，獨立地走上三個臺階，說明他已經完全能用強烈的意識來控制自己的大肌肉了，而且他的注意力也在持續時間上，開始延長了。也就是說，他的注意力已經有了較大的提升，這是非常了不起的一種智力（運動機制能力）表達。
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在這段時間裡，我們還要給寶寶做另外一個測試——為孩子找一個大概三十釐米高的大木箱，把它倒扣過來，讓孩子站在木箱的上面，看看寶貝自己會不會想辦法從箱子上面爬下來。比如說試探著把一隻腳先下來，或者趴在那個木箱上面，一點點滑下來。
只要他願意把一隻腳先伸下來，嘗試著自己從箱體上爬下來，或者說滑下來，做這樣的動作，這個測驗就是完全合格的了，因為這時候他的自我控制能力，觀察力、思考力以及注意力，都是非常非常強大的了。
》小提示：這麼高的位置，一定要做好防護措施，以防寶寶從箱子上掉落。
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最後一個來講，我們要看看十八個月以後的孩子，他們的語言理解力怎麼樣？我們給他一個命令，他可不可以按照我們的命令去做到我們所期待的那個目標。
比如說，“寶貝，把那個勺子給媽媽。”那我們的寶貝一定要明白，勺子是什麼？給媽媽是什麼意思？如果寶貝能把勺子抓來遞給我們，說明這個孩子的理解力是很準確的，這個命令對於18個月孩子來說，其實是相對比較複雜的哦。
如果說“寶貝，停！”，“停”相對於“把勺子拿給媽媽”要簡單很多，我們可以從簡單的命令，到較為複雜的命令，跟孩子做溝通，看孩子是不是能夠越來越能理解，然後做出一連串正確的，我們所期待的這樣一個行為反應。
如果寶貝能做到這一些，說明孩子的理解力就真的很厲害了！
》小提示：同時，父母要經常帶寶寶到戶外活動，外出前告訴寶寶要看什麼，可鍛煉他們的理解能力。
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理解力相對於注意力，相對於想像力以及觀察力來講，它要更接近于思維複雜性的活動，所以這種訓練在一歲半，也就是十八個月後，孩子就可以開始做了。
總之，我們可以做各種各樣的行為來給孩子做一個訓練，測量孩子智力水準發展到了一個怎樣的狀態，以及給孩子做各種各樣的遊戲啊，訓練啊，那麼我們孩子就會變的越來越聰明。
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