井田媽媽和佐藤媽媽是在中國生活的日本人，井田和佐藤今年都是4歲。一次兩個孩子因為搶一支玩具槍而打起架。一個孩子扯著對方的頭髮，另外一個孩子抓著對方的衣領。但坐在旁邊的兩個媽媽卻仍舊談笑風生，完全沒有阻止或勸說的意思。
“這是孩子們自己的事情，他們會找到解決的方法的，如果父母什麼都幫忙，他們以後會不知道如何應對更多的困難。小時候適當放手讓他們應對，長大後會更自立。在沒發現出現意外前，日本爸媽一般不會插手孩子間的事情。”
最終，佐藤因為被打敗而選擇了其他玩具，反倒井田因為沒人跟他搶而自感無趣，主動將玩具讓給了佐藤。
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當然，面對孩子們搶玩具，爸媽們可能有很多不同的應對辦法。但最糟糕的莫過於下面的情形，這也是很多家庭的無知做法，幼兒說先給大家列舉一個中國家庭的普遍現象：
小木家裡來客人了，是4歲的小表哥。小表哥看到地上的小火車覺得很新奇就蹲下來玩，小木一把抱在懷裡，嘴裡嚷嚷說：“這是我的，你不能玩！”小表哥因為很喜歡，二話沒說就沖向前跟小木一起拉扯小火車。小木媽媽看到兒子的舉動有點尷尬：“別搶了，讓哥哥玩！”小木不答應，小木媽媽掰開小木的手：“怎麼這麼小氣，讓哥哥玩一會又不會帶回家。”眼看著媽媽幫忙搶玩具，小木“哇”一聲大哭起來。
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可能很多寶媽都贊同小木媽媽的做法——孩子自私就該這樣治！據說這一比例達到99%。但事實上孩子真的是自私嗎？
帶過孩子的家長都知道，孩子們似乎都有個奇怪的特點，就是平時的玩具放在一邊可能很久都不碰一下，但如果哪天來客人了，當別的孩子也想玩時，就會發生玩具搶奪大戰。事實上，幼兒說告訴你，6歲前的孩子會經歷一個“物權敏感期”，在這個階段，他們會把屬於自己的東西都貼上一個“標籤”——這是我的。當哪天這個屬於“我的”權利被侵犯，孩子就會通過反抗來維護自己的所有權。
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如同大人保護自己的私有財產一樣，孩子的物權也同樣應該得到尊重的。如果大人強迫孩子分享，或者搶奪孩子的玩具給別的小朋友玩耍，會導致什麼後果？
-首先，孩子會由於委屈而哭鬧；
-從心理學的角度分析，孩子會感覺到自己不受尊重，會因為大人的不支持而自覺自尊感下降；
-連平時愛自己的大人都“偏袒”別人，孩子心中的安全感也會受到影響；
-如果長期被父母這樣對待，這樣的孩子性格也會比較暴躁，但同時內心自卑。
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當作為父母，我們也不應該為了維護孩子的物權而排斥“分享”，但尊重物權，是分享的前提。面對孩子們爭搶玩具，我們應該怎麼做呢？
1、先問孩子一個問題
“這個玩具是誰的？”這個問題能讓孩子的“擁有權”得到認可，孩子也會因為大人的這種認可而高興，會減少了分享的抗拒感。
2、尊重孩子的前提下引導
“嗯，原來這個小火車是小木的，小木有權利決定是否分享噢，小哥哥你如果想玩要先徵求小木的意見。”或者說：“跟其他小朋友分享是一件非常快樂的事情，小木願意跟小哥哥分享嗎？”
3、始終尊重孩子的決定
如果孩子不願意，堅決避免強迫的行為。作為大人，可以分散想玩而不能玩的那個孩子的注意力：”小火車是小木的呢，阿姨不能決定，但是阿姨可以給你吃一顆糖可以嗎？“很多時候，這樣的爭吵往往就此迎刃而解。
如果玩具是公共的呢？也可以這樣做：
詢問是誰先玩的，讓孩子遵循”先到先得，後來者等待“的原則。”原來是小木先到的，小木有先玩的權利，小哥哥要等一下哦。“孩子會感受到尊重，並且慢慢地就會養成”先到先得“的習慣。
父母反而要重視“老好人”小孩
“老好人”小孩表現在玩具被搶也不懂反抗。很多時候這是因為這些孩子對自己的玩具沒有“物權”概念或有這種概念但是不會堅持自己的權利。你能想像一個人在街上被搶劫卻無動於衷的嗎？這類孩子責任感和自主意識往往也會差一些。
如何應對“老好人”小孩？
家長可以在家裡為孩子設立專門的區域擺放屬於他們的東西，平時還要注意對孩子的獨立想法和需求表示稱讚，家庭中的決策或計畫，也儘量聽取和尊重孩子的意見，從而讓孩子慢慢養成”我的“自主意識。
所以，父母不要再傻傻地強迫孩子分享了，物權得到尊重的孩子，責任感、小主人精神、自主意識、自信心也會較好。
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