有些教育方式一到國內，就會變得大不相同，兒童教育也是如此，本來“挫折教育”是個好方法，卻一不小心又被國人用錯了，甚至對孩子造成嚴重的傷害。口袋育兒
1 ｜“挫折教育”，原本是個好方法！
挫折教育是通過讓孩子體驗成長過程中遇到的挫折，培養主動解決問題的能力，以及面對困難百折不撓的毅力，是培養孩子優秀意志品質的有效辦法。
可是到了某些中國家長這裡，挫折教育變了味。在上一篇哭聲免疫法中
我們說到，貌似中國的父母對愛的度很難把握到位，不是愛得過份，就是愛得過少，一不小心就走極端。對待挫折教育也是如此，從過度保護溺愛孩子到完全漠視甚至主動挖坑，對孩子良好性格的形成潛藏著巨大的破壞力。
我們把這種變了味的挫折教育簡稱中國式挫折教育。（BTW，這個詞沒有半點鄙夷的意思，純粹為了和原本三觀很正的挫折教育有個區分而已。）
2 ｜正確的挫折教育是怎樣的？
要知道中國式挫折教育為什麼不行，就得先搞清楚真正的挫折教育是什麼？
真正的挫折教育，是尊重孩子發展規律，讓孩子自然體驗“成長的挫折”，在力所能及的範圍內，獨立解決問題。比如：孩子要吃飯的時候讓他自己吃；孩子要倒水了讓他自己倒；孩子想走路了自己走；孩子要自己爬樓梯讓他爬；孩子想穿衣服讓他穿……
一寶26個月開始要用刀子，我給他展示了刀子的用法，告訴他刀背和刀鋒的區別，他刀子用的得心應手，從沒傷過。剪刀和針也是，當他表現出興趣的時候，我都是拿真實的東西給他直接“練習”。
要求家長既不“大包大攬”，也不“這也不許那也不許”，不僅讓孩子“自己的事情自己辦”，也要創造孩子能夠無憂探索的周圍環境以保護好奇心。
更重要的是，在孩子自由探索的過程中，要敏銳地接受孩子求助的信號，用正面鼓勵的辦法讓孩子相信自己能行，啟發孩子想辦法克服挫折，這種“體驗挫折——獨立克服挫折或者在愛的鼓勵下客服挫折”的過程既培養了思考能力，又培養了抗挫折能力。
3 ｜中國式挫折教育的典型表現
一個例子感受下正確的挫折教育和中國式挫折教育的區別：
孩子摔倒哭泣，怎麼辦？
正確的挫折教育：家長不去扶，讓孩子自己爬起來，站起來後擁抱並及時安撫：寶貝，摔疼了吧。雖然受傷了還是自己爬了起來，真的很勇敢哦。
中國式挫折教育：讓孩子自己爬起來，嚴厲地教育孩子：不就摔了一跤嘛！怎麼這麼嬌氣！快起來，這有什麼好哭的，不許哭。
兩者區別：
正確的挫折教育：肯定孩子的努力，鼓勵並強化孩子的正面行為，給孩子愛的撫慰。雖然孩子體驗到了疼，但在受挫的過程中，家長的愛很輕鬆的化解了受挫的沮喪。
中國式挫折教育：不肯定孩子的努力，孩子的正面行為（自己爬起來）沒有得到強化與鼓勵，孩子沒有收到愛的撫慰。身體承受了挫折，心靈收穫的是委屈甚至屈辱。
一寶從榻榻米上滾了下來，自己揉著膝蓋：媽媽，好痛啊。我抱著他：“我聽到你摔得挺響的，肯定很疼吧，媽媽幫你把痛痛吹走好不好呀”，不用三秒鐘，他就跑著玩去了，完全忘了這回事。
在孩子遇到挫折時指責甚至羞辱孩子是中國式挫折教育最明顯的表現，核心是遇到挫折時不允許孩子沮喪，傷心或者難過，孩子就得從小自強過人，有淚不輕彈，尤其是男孩子：
孩子堅持自己吃飯，弄得滿地都是，家長一臉黑臉：看你弄得多髒啊，別吃了，讓我來喂吧。孩子一哭鬧，家長更來氣：這點事都做不好，還好意思哭！
孩子搭的積木塌了，沮喪的大吵大叫，家長火了：你怎麼這麼嬌氣啊，積木塌了重新搭不就行了嗎，哭什麼啊你。
教孩子穿鞋子，幾次沒弄好，家長不樂意了：怎麼這麼笨啊，教你這麼多次了還不會，算了，讓我來。
孩子的玩具被搶走了，哇啦哇啦哭，家長看見後：你怎麼這麼沒用，玩具都看不住，怎麼好意思哭？
……
4｜中國式挫折教育會讓孩子越受挫，越經不起挫折
家長們忽略了，孩子成長中遇到的這些成年人認為的“極小的挫折”在他們眼裡都是難以逾越的障礙，孩子費勁千辛萬苦不能把飯送到嘴裡的打擊不亞於我們寒窗十載卻不能榜上無名的重壓。當你大學畢業求職無門時，是家人的鼓勵能讓你更自信地出門找工作，還是冷嘲熱諷會讓你覺得更有希望和動力？
一寶說：“媽媽，我剪不好。”我拿著剪刀，在旁邊示範：“寶貝你看，沿著這條線慢慢剪就好。媽媽也不是天生就會的呢，我也是學了好久才學會的呢。”，一寶：“真的嗎？”，我：“寶貝這麼努力，肯定可以學會的。”。然後一寶一次就學會了沿著虛線剪紙了，雖然歪歪扭扭，但他很有成就感。
孩子因為挫敗而沮喪是正常反應，此時只有家長的鼓勵與呵護才能引導他找到解決的方法，因為只有在充滿愛的撫慰下，孩子才會有自信有勇氣在剛剛經歷挫折的時候，再去面對可能的再次挫敗。
一寶今年8月末三周歲，是小班中最小的孩子。沒上過托班，入園前兩周都不哭，兩周後開始猛哭。
每天早上6點我還沒醒，兒子就捧著我的臉問：媽媽，今天要上學嗎？一旦回答肯定立馬嚎哭，我和先生輪番上陣各種耍寶哄，一個半月的時間，每天從早上6點到8點的兩個小時做各種安撫，最後一寶仍會淚眼婆娑到學校，跟我們拜拜。第二天繼續。
我們也苦惱不已，因為我倆經常加班到12點才睡。每天6點被吵醒有點吃不消。
但想到一寶第一次離家遭受的挫折肯定難以想像，就無比心疼。但是心疼歸心疼，幼稚園肯定得去。一寶回家會說：老師說話我聽不懂、今天老師讓我自己穿衣服我沒穿好、我拉臭臭不敢叫老師所以拉身上了，媽媽，我是不是好臭啊……
我和先生聽他說著學校裡一樁樁的挫折：老師說話聽不懂，寶貝是不是覺得有點擔心啊；衣服沒穿好，你肯定很沮喪吧；臭臭拉在身上了，寶貝肯定特別不舒服吧……每次跟他這樣共情的時候，小小人都抽泣著鼻子：是的，媽媽，我好難過的，我不想去學校……
然後我和先生每天在家和他做遊戲：小手小腳鑽隧道——訓練他穿衣服；火車火車鑽山洞——穿鞋子；跟老師商量好，給一個月的過渡時間，每天讓我們送到教室裡；請老師引導他儘快結交班上的好朋友；每天編一些老師表揚他的話，讓他更加自信。
10月份開始，終於又不哭不鬧，開開心心上學了。這次真正成功適應幼稚園後，開朗了許多，會主動邀請小朋友玩耍，每天興高采烈的講述幼稚園的見聞，我們也很欣慰。
我想，如果在一寶跟我們哭訴不肯去學校的時候，我們這樣回應，結果會怎樣呢：
別的小朋友都不哭，你為什麼要哭啊
不就上學嘛，有什麼好擔心的呀，那麼多小朋友都在學校呢
每天把他直接塞進教室就跑人
……
如果因為挫折指責甚至羞辱孩子可能會導致的結果是:孩子因為擔心做不好被罵，遇到挫折就躲，根本不敢面對；或者明明努力和不努力都得不到父母的關注，換來的都是冷漠，何必再努力；更可怕的是反正你們一直說我沒用，這也不行，那也不行，那我就是什麼都做不好的。
慢慢地，孩子失去好奇心，自卑、膽小，什麼都不敢嘗試。久而久之，孩子遇到挫折時就放棄，乃至對於力所能及的任務也往往不能勝任，最終不管遇到什麼事，都認為自己不可能做好，成為低自尊、低自我效能感、充滿無助感的人。
不當的挫折教育，反而讓孩子越受挫，越經不起挫折。
好朋友的書不肯給一寶看，一寶很受傷，說：“媽媽，我想自己拿著看，我就要自己拿著嘛”我跟他商量：“哥哥不讓你拿他的書，你肯定不好受的，是嗎。”一寶抽泣著鼻子“是”，“但是你想想，如果你的書不肯給哥哥拿，哥哥直接搶走你會不會傷心啊”，一寶點點頭：“我肯定會難過嘍”，然後我鼓勵他和哥哥一起看，他雖然很想自己拿，但還是安安靜靜在旁邊看著，沒有搶哥哥的書。
5｜愛，才是孩子克服挫折的力量之源
所有的孩子都是積極的，他們從出生開始就在努力學習了，從會坐、會爬、會走、會吃飯、會說話，他們遇到了這麼多挫折，但還是很積極的在努力。
真正培養孩子意志力的辦法不是在他們受挫的時候打擊他們，而是抱著他，鼓勵他：寶貝，只要再努力下，再嘗試下，你就可以做到哦。然後看著他，一步一步地慢慢長大，不管怎樣挫敗，你的愛就是他最強的後盾，讓他能汲取到無盡的能量勇往直前。