談到孩子的教育問題，我想寶媽悶總會有很多的疑惑和吐槽，很多時候寶媽總是不自覺的問自己：
“為啥，都差不多的孩子，性格和習慣就差這麼多呢？”
俗話說：“因材施教，因人而異”，對待孩子，我們也許改變一下自己的教育方式，那麼孩子就不會那麼的排斥我們。今天《媽咪課堂》給大家分享一個教孩子洗完的真實故事，兩種不同的教育方式，可能就造就了孩子不一樣的人生。
小閨蜜的女兒前兩天放假回家啦，今天來我家玩，我發現一個比較奇怪的事情：那就是她最近學會了洗碗。雖然我知道閨蜜一直都讓她做這件事情，但是在我的印象中，她從來沒有真正的做過。閨蜜給她的評價也總是：“敷衍了事，做事馬虎，能交差就行了”
可是今天，她盡然主動幫我洗碗，而且廚房還被收拾的非常乾淨，我調侃到：
@：”最近，是不是談男朋友了啊，這麼勤快，你媽終於讓你學會洗碗了啊“
@：“才是男朋友，更不是我媽，是我姑姑教我的”
談到姑姑，這小姑娘可是一臉的自豪，細節娓娓道來：
前幾次，小姑娘去姑姑家裡面玩了幾天，吃飯前，姑姑讓她進廚房幫忙，她幫著處理了土豆，姑姑看她急著跟哥哥玩，就讓她去玩了。
晚飯後，姑姑笑眯眯地說：
@“我的工作做完了，剩下的工作交給你們兩兄妹了。”
第一天，她莫名其妙的進了廚房，然後自由發揮的把碗洗了，灶台呀，水池裡的垃圾，地面的垃圾都沒管。她姑姑也沒提。
第二天第三天還是這樣
她把姑姑“交給她了”的碗（被迫的任務）給洗了，除了碗，其他的都沒管。姑姑也什麼都沒說。
第四天她姑姑沒說話，（看著亂糟糟的廚房，真心受不了了）小霞就已經開始主動收拾碗去廚房了。
過了一會兒，姑姑也進了廚房，跟她說
@“小霞，我教你哈，洗碗其實除了碗，還有灶台呀，水池呀，還有地面，廚房很容易油，所有每天都得掃一掃……”
姑姑邊說，邊把灶台擦乾淨，小霞碗也洗得差不多了，姑姑又把剩下的工作交給了小霞。
不到一個星期，小霞已經不排斥洗碗，並且能清理得很乾淨了，她還是覺得一點都不難，但沒以前這麼討厭了。
其實我還是很好奇，我就問她：“你媽難道平時不是這麼跟你說的麼？”
...
想了想，小姑娘點點頭，然後默默的又搖搖頭說：“大概意思是差不多啦，不過感覺好像不太一樣”
其實作為過來人，我很容易理解，在教育孩子方面，我們一定要瞭解孩子的心理，”勉強“、“逼迫”始終都是不好的方式，或許閨蜜是這樣對孩子說的：“小希，今晚你洗碗哈”也不管孩子的反應如何，所以小姑娘的情緒很不好，在洗碗的過程中，也許閨蜜還在旁邊看著，然後嘴裡還會碎碎念：“這邊多擦一會，都是油漬”，“這孩子，碗都沒洗乾淨，這一隻，重新洗一下”...
一聲聲碎碎念，小姑娘的心情就特別的低落了。覺得洗碗就是非常痛苦的一件事情，自然而然的就非常排斥了。
總結：教育注重的是方法而並非一定看重結果，一種能夠被別人接受的方法，最終都能夠帶來很好的結果。
有人說：“教育在細節，潤物細無聲”，其實真的說的很對，我們需要給孩子更多成長的空間，就像洗碗這件事情一樣。
一、在一定範圍內讓孩子去自己探索，不做限制。
1、姑姑說“我的工作做了，剩下該是你做的了”，這裡規定了界限和分工，在吃飯這件事上，我負責給你們做了，剩下的洗碗工作要有人去做。
2、小姑娘是十分樂意，但還是去做了，因為覺得姑姑說的話沒有錯。姑姑沒在旁邊教她，而是交代了兩句，就先讓她自己去嘗試。
3、碗洗得並不乾淨，但姑姑沒有立刻說，而是選擇自己第二天再收拾一次，在保護孩子對洗碗這件事的耐心。
二、孩子不反感的時候，再給孩子方法建議。
人人都討厭別人在自己面前指手畫腳，想想如果你洗衣服的時候伴侶嫌你洗不乾淨，曬衣服的時候嫌你把洗衣晾皺了，送他禮物，他嫌你買得不
好，然後再告訴你應該怎麼做，你想想自己還樂意做嗎？
1、碗其實一直沒洗乾淨，但姑姑沒說，直到有一天小霞主動的去收拾碗。這個時候姑姑看出了小姑娘沒有那麼厭煩這件事，並且接受自己要洗碗的事了。
2、巧妙的提高要求。這個時候姑姑才告訴小姑娘洗碗除了碗其實還包括……，並且跟著小姑娘一起做了一部分突然增多的工作。
事情突然變多了，心裡或多或少有些不舒服，姑姑幫著做了一部分，一是起到了榜樣的效果，小姑娘有點不情願，但是心理還是接受了。
給孩子足夠的成長空間，讓孩子在生活的細節中獲取自信，每一個都不喜歡在襲擊做事情的時候被人家潑一盆冷水，遇到自己真心喜歡的事情，說不定還能夠繼續，要是遇到自己並不感冒而是別人強加在自己身上的事情，那就會產生反感、甚至是厭惡的情緒。
其實說到底，我總結了育兒的幾個關鍵字，不知道大家有沒有這麼樣的共鳴：
“引導”、“尊重”、“嘗試”、“堅持”、“關愛”
給孩子指出人生的大方向，給予他們更多的關愛和尊重，讓孩子能夠大膽的嘗試，並且持之以恆的去努力和奮鬥。