友：我的兒子已一歲七個月了。他平時很樂觀，總是笑嘻嘻的，很少有哭的時候。但他做事總是沒有耐心，比如玩套圈玩具，做兩次做不好就發脾氣、哭鬧、抓別人的臉或又急又狠地咬自己的手指。以前遇這種情況我們都會告訴他不要急慢慢來，並教他方法，可這會讓他更急躁。
另外，他做錯事總不讓人說。比如：他抓小姐姐的臉；當溫和他批評他或溫和地對他說他正要往嘴裡放的東西不能吃時，他就會特別委曲，撇著嘴，眼圈紅紅地往大人懷裡紮。我總覺得他似乎太脆弱了，但又不知該怎麼做才好。 平時我們都很尊重他，即使做錯事也很少對他嚷，總是耐心地講道理。 請問您這是否和我們平時對他的態度太溫和、太尊重他的個人意願有關呢？ 謝謝！
專家：你所說的情況，應該說並不上什麼大問題，而正是這個年齡段正常的心理表現，不過，他在程度上稍為“偏激”了一點。這個年齡的兒童剛剛具備的一些初步的簡單生活、經驗等，他們對做一件事有成功（如高塔搭好了、珠子穿上了）非常高興，但對於失敗（如玩套圈玩具套不上）就非常生氣，採取大哭大鬧、抓人咬自己的激烈做法。
你們的做法基本上是正確的，比如態度溫和、尊重他的意願等，但有幾點我還想說幾句：
1、一歲七個月的兒童自我意識剛剛萌發，常常以自我為中心，聽不得不同意見，有錯（當然許多時候他並不知道是錯的）不讓人說。
2、這個年齡的兒童注意力集中的時間比較短暫，只有幾分鐘，你說他做事沒有耐心，實際上與注意力短暫有關。在他年齡大些，情況會好些，所以不用太著急。
3、教給他玩的方法很重要，你們也是這樣做了，但不要一次教的時間過長，要把玩的方法分幾次來教，這樣他就願意學了。
4、他發脾氣時，表現比較激烈，又哭又鬧，又抓又咬，不要馬上批評或制止，最好是冷處理，待他稍為平靜一點時，再帶他玩別的玩具或活動。
5、語言的教育，或者說講道理，對這個年齡的兒童來說為時還過早。首先，他要懂說的是什麼，其次，他要能把道理和自己做的行為聯繫起來，這對於一個一歲七個月的兒童來說是太難了。著名的育兒專家日本的內藤壽七郎博士曾經說過：“從3歲半至4歲左右，便可對孩子逐漸開始進行‘語言的教育’了”；“大腦的發育已能達到憑自己的判斷懂得言語中‘不行’是指‘不能做這件事’的意思”。所以對你的孩子還是要用行動教育，比如給他別的玩具玩、陪他一起玩、抱他到戶外走一走、用搖頭搖手表示不要這樣做等。
6、你說和平時對他態度太溫和、太尊重他的個人意願，也是有關的。過分的溺愛、姑息，對孩子也沒有好處。當然耐心、心平氣和地制止一些不良行為是必要的，有個分寸的問題。
7、“委曲”這個詞用得可能不恰當，實際可能是認為不對表示，鼓勵，這並不是太脆弱的表現。
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