【生活情景】
多多上幼稚園已有3個月，早上已經不再哭了，然而每天她都跟奶奶講條件：“今天不上幼稚園了吧，我在家裡乖。”走在幼稚園的路上，她說：“好累啊，我的腳疼，奶奶抱。”晚上回家後，奶奶不喂，她就不吃飯。
但老師卻向說奶奶反映：“多多在幼稚園挺乖的，學會了很多本領，自己吃飯，還會漱口了，別的小朋友吃完飯，她還知道提醒別人漱口。”奶奶很驚訝多多在幼稚園學到的新習慣，有點不相信老師說的話。因為，多多在家表現出很不情願上幼稚園，對父母的依賴性也比較強。有一次，班級舉行父母開放活動，多多幾乎沒幹什麼，一直呆在奶奶身邊。老師說：“多多平時在班裡不是這樣的，她挺積極、主動、快樂的。”寶貝在幼稚園到底學了哪些好習慣？為什麼在父母面前就變了樣呢？應該怎樣鞏固寶貝在幼稚園已養成的好習慣呢？
【專家解析：寶貝養成的好習慣為什麼在家裡變了樣？】
習慣具有慣性，新習慣會遭遇老習慣的阻抗；而且習慣還離不開環境的支持，家庭和幼稚園的要求和態度不同，會導致寶貝在幼稚園學習的新習慣一回家就變樣的情況。
》寶貝去幼稚園的時候，建議給寶貝穿著舒適的純棉衣服，會讓寶貝更舒適。
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例如，在家裡寶貝是家庭的獨生子女，父母都願意一切讓著寶貝，不讓寶貝受委屈。可是到了幼稚園，小朋友誰也不讓誰，老師也不能偏袒任何一個小朋友，儘量公平處理小朋友之間的紛爭。有的寶貝覺得小朋友沒有滿足自己的需求，老師也沒有向著自己，就委屈得不得了，》有時甚至不喜歡小朋友、老師或者不願意上幼稚園了。
》家庭教育對寶貝的影響非常大，家長在家中儘量讓孩子養成獨立的習慣，自己的事情自己做。給寶貝準備一套餐具，讓孩子自己吃飯。
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所以，培養寶貝正確的交往方式，學會妥善調節在交往中自然出現的各種情緒，養成友好交往的習慣，是寶貝上幼稚園後首先需要學習的新內容。父母要常常把寶貝假設為幼稚園的生活環境，培養寶貝在集體生活中所需要的基本能力與習慣。
》家長也應多陪陪寶貝，跟寶貝一起做做親子遊戲，會加深對寶貝的瞭解，家長才會對症下藥。
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【寶貝在幼稚園學了哪些好習慣？】
幼稚園特別重視孩子的習慣養成教育，隨著寶貝在幼稚園從嬰班上到小班、中班和大班，老師在習慣養成的教育方面所關注的側重點和所提的要求也不同。
1.在嬰班和小班，幼稚園最重視培養寶貝的獨立生活習慣和友好交往習慣。
例如，在生活方面，老師重視培養寶貝自己吃飯、穿衣、入廁、午睡的願望，如果寶貝不能獨立完成這些事情，需要培養寶貝能夠接受老師的幫助和指導，逐漸擺脫對大人的依賴，嘗試自己的事情自己做。
》為了讓寶貝更快速的習慣幼稚園的環境，建議家長從小培養寶貝的獨立能力，可以從飯前便後洗手開始。
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在同伴交往方面，兩三歲寶貝之間容易發生爭搶，不會分享、輪流和等待，老師重視教育小朋友之間學會共同遊戲，不爭不搶、不推不擠，以保證寶貝在幼稚園獲得基本的交往常識和快樂相處的情緒。
》建議家長多帶寶貝接觸其他的小朋友，帶寶貝外出的時候，建議給寶貝準備一頂防曬帽子。
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2.在中班，幼稚園最重視培養寶貝的運動鍛煉習慣和語言表達習慣。
四五歲的寶貝還喜歡交往，語言表達能力也有一定提高，但是他們還沒有養成用語言表達自己需求、用語言與同伴交流的好習慣，有的寶貝習慣于動輒動手解決問題，老師會重視培養寶貝的語言表達習慣。
》在家中的時候，建議家長多跟寶貝溝通，家長在跟寶貝做親子遊戲的過程中，多說多做，可以很好的刺激寶貝的語言能力和動手能力。
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3.在大班，幼稚園最重視培養寶貝的學習習慣、良好品德和心理素質。
還有一年就要上學了，老師重視培養孩子的學習興趣，掌握基本的讀寫算技能，養成正確的坐姿、站姿和握筆姿勢，學會尊重老師和同學，遇到困難不害怕，敢於自己動手動腦解決問題。
》多帶寶貝去戶外，開拓一下視野，增長見識對寶貝的發育成長有很好的幫助。外出的時候可以給寶貝準備一輛輕便的口袋車。
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【怎樣在家裡鞏固寶貝的好習慣？】
1. 瞭解寶貝在幼稚園學到的新習慣
寶貝的可塑性很強，在新環境能夠很快學到新的行為規則，他們在幼稚園學到的許多新習慣未必完全為父母所知，而且這些新習慣在家庭環境中未必能夠完全派上新用場，再加上老習慣具有一定的慣性和惰性，因此導致寶貝在幼稚園學習的新習慣在家庭中得不到重視、鍛煉和鞏固。
》家長對於寶貝新學到的本領，應給予肯定和鼓勵。可以給予精神和物質上的獎勵。
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所以，父母需要經常瞭解老師在幼稚園都教了什麼，寶貝在幼稚園都學了什麼。一些父母對幼稚園所教與寶貝所學，主要關注是什麼知識和技能，不太關注是什麼習慣，並繼續沿襲寶貝在家庭的老習慣，導致寶貝新學習的行為習慣在家庭出現倒退的現象。鑒於這種情況，父母可以通過與老師交流、與其他父母交流、閱讀老師的保教計畫以及觀察寶貝的變化等多個管道，瞭解寶貝在幼稚園學到的新習慣。
2. 與老師溝通寶貝個性化的習慣特點
在上幼稚園之前，每個寶貝都來自不同的家庭，已經養成的行為習慣差異很大。有的寶貝能很快適應和學習幼稚園的新習慣，有的寶貝學習速度則比較慢。
媽咪可以與老師溝通寶貝在家庭生活中的現狀，與老師商量一套個性化的養成教育方案，既不對寶貝操之過急，也不對寶貝放鬆要求，讓寶貝在一個正面引導、充滿支持的環境中養成新習慣。例如，有的寶貝一尿褲子就哭，老師和父母可以首先培養寶貝不怕尿褲子的意識，淡化寶貝尿褲子這件事，使寶貝不對尿褲子產生壓力和緊張情緒。然後，經常在遊戲的時候提醒寶貝小便，並手把手地教寶貝脫穿褲子的動作技能，使寶貝按照自己的節奏逐步學會入廁。
3. 提高新習慣帶來的心理適應能力
一個新習慣的養成包括認識態度、行為能力和心理適應三個方面，很多道理寶貝都明白，父母也明白，操作起來也並不難，但是還不足以養成習慣。
這是因為，僅僅有一定的認識態度和行為能力還是不夠的，還要有一個克服慣性和惰性的心理適應過程，尤其是父母都很心疼獨生子女，帶著樹大自然直的思想意識，不忍心看見寶貝遇到困難不高興、不快樂的樣子，於是遷就了寶貝的老習慣，結果寶貝對新習慣的適應性降低了。實際上，寶貝的適應能力是越鍛煉越強大，適應能力越強大越容易在新環境中獲得快樂、心情高興。在新的挑戰面前退縮，只能換來寶貝一時的安心和愉快，但對寶貝的長遠發展和人生歷練帶來不利影響。
4. 父母對寶貝的要求要一致
良好習慣作為寶貝的一項基本素質，是一個既簡單又困難的學習內容。簡單之處在于只要寶貝的基本動作發展到位，就能學會相應的行為習慣；困難之處在于父母要幫助寶貝持之以恆，不宜一個父母支持而另一個父母卻忽略某種行為習慣，這樣寶貝就無法形成穩定的好習慣。
例如，一個寶貝上了寄宿幼稚園，已經養成了不吃零食的好習慣，但是一個雙休日，爸爸偶爾在家帶寶貝，寶貝想看電視就看電視，想吃零食就吃零食，週一上幼稚園的時候，寶貝非要在書包裡裝很多零食不可。到了幼稚園，老師不讓吃他就哭，吃了之後他就不好好吃飯，一周總共五天，寶貝在幼稚園鬧了三天的情緒，週四、週五才平靜下來。老師很擔心寶貝回家過了一個雙休日又出現“零食風波”。這類事情都說明，父母對寶貝的要求一致，是培養好習慣不可缺少的途徑。
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