寶寶前三年很重要，這些事千萬要做對

著名義大利教育家蒙台梭利博士，通過對幼兒自然行為的細緻、耐心、系統地觀察後指出：兒童在某一特定的時期，都會出現某種敏感期，在敏感期內施教，事半功倍，可迅速提高孩子心智的發展！

因此，有人說抓住敏感期，你的教育就對了。確實如果敏感期沒有處理好，那麼在孩子以後的人生中就會出現這樣那樣的問題。在蒙台梭利的教育理念裡把兒童的敏感期總結為31個。涵涵媽在這裡主要講以下幾個三歲左右寶寶常見的敏感期：

口腔敏感期（4-12個月）特點：吮手指，拿啥吃啥。寶寶出生後不久到一歲多點，都是口腔敏感期，這個時期的他們在用口腔探索世界，具體表現是愛吃手指，拿到什麼東西都往嘴裡塞。一般老人都會阻止這種行為，但是因為之前做足了功課，我就很反對家裡老人這麼做，任由涵涵吃她的手指，大人要做的只是保證雙手衛生。結果涵涵到六個月時就不吃手了，也幾乎沒出現見啥吃啥的現象。

因為玩具我允許她吃，當然前提是衛生。而硬幣、剪刀之類的，或者儘量不給她拿到，或者從小灌輸為什麼這些東西不能吃，講明白吃了之後有什麼危險。很多大人怕孩子聽不明白解釋，只是一味地強制性不許怎樣怎樣，結果就是孩子偏偏吃，到幼稚園了還吃手，吐口水，說髒話，這些都是口腔敏感期沒過渡好的原因。

手臂敏感期（6-12個月）特點：愛扔東西，打人，摳窟窿。涵涵在6個月後就進入了手的敏感期，喜歡扔東西，看見小孩就打，甚至有時拿手去摳人家眼睛。手的敏感期到來時，寶寶有一個抓的過程——滿手抓，三指抓再到兩指抓。

你會發現孩子的手越來越靈活，從只能抓幾秒撥浪鼓到可以用兩個手指撚起桌上的小東西，這是多麼偉大的一個變化。手可以在大腦的支配下，完成上百種動作，我們發現很多成年人，不會點鈔，不會栓繩子，這其實是手臂敏感期沒有過渡好。還有的家長會為孩子不停地扔東西的動作感到鬱悶，其實，這是寶寶在通過這種方式來感知空間。

所以，手的敏感期後，緊接著會出現大肌肉發育敏感期和空間敏感期。對於涵涵打人，甚至摳人家眼睛的行為，那個時期我挺頭疼的，但是覺得肯定大點會好，因此也沒有指責她，而是給她講道理，為什麼不可以打小朋友，摳壞人家眼睛，小朋友會有多疼，多痛苦。於是她很快就明白了，自己不可以這麼做，而應該用更好的方法去表示喜歡和友好。

自我意識敏感期（1.5歲-6歲）特點：這是我的，那是我的。從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識。這時的孩子出現的最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心，出現的年齡1.5歲-6歲。

涵涵在這個敏感期來臨的時候，表現非常強烈，她的東西我們不可以用，她的玩具也不喜歡跟別的小孩子分享。她喜歡從說“不”中感受著與他人分離的快樂，漸漸地有了自己的想法和感受。學會了用自己的眼睛看世界。

自我意識敏感期有的孩子要持續到12歲，這個敏感期是人生中最重要的敏感期。因為它是一個思想獨立的人形成的重要過程。我們發現，有的人會特別知道自己想要什麼，能要什麼？而有的人特別容易被別人的思想所煽動，所左右，所誘惑。這就是自我意識有沒有過渡好的反映。因為沒有自我，不能歸屬於自己，則必歸屬於他人！因此，自我意識敏感期，大人一定要幫孩子過渡好。

執拗的敏感期（3-4歲）特點：必須按我說的來。執拗敏感期也叫秩序敏感期，特點就是事事都要按照他的意思去辦，而且之前做這個時期的順序是怎麼樣的，必須還是怎樣，不能打破。

比如對涵涵來說，晚上睡覺前必須是洗澡，喝奶，刷牙，講故事，缺一不可。再比如奶必須是媽媽來沖的，否則哭鬧不喝，要求重新來過。孫瑞雪老師說：“兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會安靜下來；

第二個階段，為了維護秩序而說“不”，自我意識開始萌芽；第三個階段，為了維護秩序而執拗，一切要重新來。” 這一階段可能家長會為此感到很苦惱，因為有些執拗的要求具有不可逆性，而孩子需要從有秩序的環境中尋找安全感。

所以，解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。我們做家長的要放慢速度，當你要固有的秩序發生改變時，最好能提前給孩子打好招呼。而遇到不可逆的事情時，要允許孩子將自己的不良情緒發洩出來。家長處理敏感期時最常見的失誤：

1、不要刻意去“教” 比如孩子吃手指，拿東西就往嘴裡塞，再比如執意把鞋子穿反等，看似不正確的行為。我們不要刻意地去教，去糾正。因為以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張。對於穿錯鞋子，我們正確的做法是平靜的告訴她兩隻鞋交換下，時間長了，她自己就會穿了。而不是一味的說教。