最近有一對80後夫妻開出3-5萬月薪招一名家庭教師，專職陪孩子玩。看到這裡，MAKA媽媽跟你們一樣，都是一臉“蒙逼”樣。且不說這工資高的突破天際，就陪孩子玩這一項，我覺得倒不是用錢能衡量的。
如果非要用錢衡量，那像MAKA媽媽這樣的屌絲家長，別說陪孩子玩可以每月省下3萬開銷，還能陪自家寶寶玩出6萬效果。
要讓自己跟寶寶互相效果達到最好，首先就得把我們的心態進行轉變，從陪孩子玩，轉變為和孩子一起玩。
當我們感覺是自己跟孩子一起玩的時候，就不會把陪伴孩子當作一種任務，更不會隨便應付孩子。
同時，我們也會從中享受到早已久遠的童年歡笑，重新喚回那顆塵封已久的童心，不斷發掘曾經熟悉的童言稚語。
每次和MAKA一起玩，我都徹底進入玩耍和遊戲的狀態。我們常常都玩得興高采烈、大汗淋漓。我每次都不禁感歎，和孩子一起玩這麼有意思，怎麼還會有家長覺得是一種負擔。
孩子的眼睛是雪亮的，我們的一舉一動，他們都會盡收眼底。很多父母跟孩子一起玩的時候，常常心不在焉、左顧右盼，讓孩子感覺是在應付差事，而不是高品質的陪伴。
無論多麼簡單的親子活動或者遊戲，只要我們全身心投入，孩子就一定能感受到。關鍵是我們的心與孩子的心，每時每刻都要在一起。
很多時候，父母之所以不願意陪孩子玩，並不是不願對孩子用心，其實是因為他們根本就不知道如何陪孩子玩。
當父母被孩子逼得黔驢技窮時，在他們眼裡，孩子就會在轉瞬之間從人見人愛的“天使”變成調皮搗蛋的“魔鬼”。
其實，陪孩子玩也是一門學問，在選擇和開展遊戲時，我們需要根據孩子自身發展的特點和規律，選擇適合於孩子所處年齡段的遊戲。
瑞士著名的兒童發展心理學家皮亞傑通過多年的觀察發現，兒童的遊戲要經歷三個階段：
練習性☆禁☆遊☆禁☆戲，在孩子出生後的兩年內出現，這類遊戲的主要特點是對各種動作的重複再現。比如：一次次地把剛壘高的積木推倒重來，一遍遍地拉著小車來回走，樂此不疲。
象徵性☆禁☆遊☆禁☆戲，即模仿遊戲，出現在幼稚園時期或者說學前階段，所獲得的最主要的認知發展能力就是學會使用不同的象徵。兒童常常模仿成人的活動，如“過家家”、“小醫院”、“商店購物”等，裝扮成想像中的角色。
規則性☆禁☆遊☆禁☆戲，從孩子六七歲開始出現，代表規則意識的萌芽。爸爸媽媽要瞭解的是：隨著孩子年齡的增長，孩子已經會選擇玩伴，變化玩的方式（選擇玩的時間，改變玩的空間和環境，約定協商玩的方法等）。
對於大一點的孩子來說，很多父母往往就把孩子的任務局限於學習知識和複習功課，把孩子玩耍看作是浪費時間的事情。殊不知，玩耍也是一種學習，更是一種成長。