很多媽媽都有過這樣的經歷：忙碌一天，工作不順心，心情煩躁，本想回家好好休息一下，可看到不好好做作業，癡迷電視、遊戲的孩子，氣就不打一處來，積攢好久的火山於是……
這樣的故事在樂媽身上複製了一番：這天她心情特別差，下班一進門就看到樂樂在看電視，問他完成作業了嗎，心不在焉地回了句“一會寫”。吃飯的時候，她為了讓樂樂抓緊吃完寫作業，就“啪”的將電視關上了，這下樂樂不依了，這個動漫可是他每天必追的。
“我還沒看完呢？”說著樂樂就要去開電視。
“我告訴你，你要開電視就別吃飯了，剛才回來就一直看，作業也沒寫，你是越來越不像話了！”情緒不好果然影響了她的態度，聲調也比平時提高了兩度。
“我天天吃飯的時候看你也不說，為什麼今天說？”樂樂拿著遙控器，大聲質問著媽媽，臉憋得紅紅的。
“平時你至少完成作業了，再說了，誰家孩子天天吃飯的時候看電視啊！你看人家小建，每次成績好不說，作業從來不用操心，更別說吃飯看電視了，連電視都很少看，誰像你啊！告訴你，今天你要敢開電視就別吃飯了！”她一把從樂樂手中搶下遙控器，狠狠瞪著他。
“不吃就不吃！我要看電視！”
“啪，啪！”她狠狠的抓住樂樂的小手打了兩下，“我看你再敢和我搶，還反了你了，快點好好吃飯，吃完去寫作業，要不我可真煩了！”可能覺得打孩子不對，她的語氣稍有緩和。
但這邊的樂樂可不願了，摸著那只紅紅的小手，眼淚嘩嘩的，一邊哭著一邊抽泣道：“說話不算！就知道欺負小孩！霸道！”砰的一聲把臥室的門關上了。
真是一場心情不好引發的衝突！到底是誰之過呢？很多媽媽會說：“明明是孩子不聽話嗎！發脾氣很正常啊，再說樂媽本來就心情不好，敢在太歲頭上動土，就得給孩子點顏色看看！”
孩子不聽話，當然應該給予一定教育，但有時的不聽話並非故意惹是生非。文中的樂樂，從小便養成了吃飯看電視的習慣，原來由於作業完成較好或者父母心情愉悅，並沒有太子在意，而當這兩個條件都不滿足時，樂媽便開始不舒服了，想通過訓斥的方式讓孩子乖乖就範。但這時的她犯了三個致命錯誤：
1 教育方式太暴力
樂媽發脾氣、搶遙控器、打孩子這幾個動作可謂是暴力至極，自己心情不好不應是發脾氣的理由，這樣的方式也極易讓孩子受到影響，一遇到不順心的事便要發脾氣甚至施之暴力，不僅會讓他人受到傷害，還容易縱容自己的“暴力”基因。
2 懲罰與錯誤不匹配
樂樂的錯誤無非是沒完成作業還一直嚷著要看電視，但樂媽卻說：“要看電視就別吃飯了！”這是一種典型的錯誤與懲罰不像匹配的表現，更多的是媽媽的一種威脅。
這句話有很大程度是受了父輩的影響，這是50，60的父母們經常教育孩子的一句話。我們小時候還是物質相對匱乏的階段，被威脅不准吃飯還是有很大作用的，而現在的孩子對吃穿的稀缺感已經完全沒有了，這樣的威脅作用幾乎為0，“不吃就不吃”這是他們的最大感受。
正確的懲罰方式是什麼呢？既然孩子沒做完作業又想看電視，就告訴他：“可以！但一會要比平時多學一會，做完作業後，再看會課外書。”先滿足他的要求，再懲罰，效果會好的多。
3 萬惡的“別人家的孩子”
這可謂激怒孩子的“最後一根稻草”，父母都喜歡愛學習、成績好、懂事的孩子，但和成人一樣，孩子也不都是完美的，拿別的孩子之長攻擊自己孩子之短，這是不公平的。何況，說孩子不如別人，最應該反思的其實是自己，你的教育方式有別人家的優秀嗎，你怎麼不先比比這個呢？
最要命的是，這樣經常拿別的孩子比較的家庭，孩子往往不自信、心理素質較差，特別是重大考試、競賽，極易背上想贏怕輸的包袱，生怕比不過鄰居家的小明、媽媽同事的小紅，總生活在比較中，空虛而自卑。
由此可見，無論是心情不好，還是性格使然，都不應該成為我們發脾氣的理由。不僅是發脾氣，爸媽的性格、生活習慣，還會影響孩子的方方面面：
1.當我們習慣推卸責任的時候，他就會經常挑別人毛病，而不是反思自己。
2.當我們習慣控制他學習、生活、乃至一切的時候，他就會習慣性的頹廢、懶惰、懦弱，因為一切有爸媽，他沒有獨立的人格。
3.當我們習慣冷冷面對這個世界，他也不會對世界充滿熱血和善意，他會認為一切都是暴力、虛偽、充滿利益糾葛的。
4.當我們習慣不認真傾聽他說話時，他也不懂得尊重別人、認真傾聽。
5.當我們習慣了謊言、虛偽、帶著面具做人，他也會變得敏感、妒忌、會偽裝自己。
6.當我們習慣了數落他的不是、過錯，他也會從現在起不再跟我們說心裡話，關起門來感受孤獨、憂傷。
7.當我們把他當寶，要什麼給什麼，含在嘴裡怕化了，他也會變得自私，跋扈，以自我為中心。
8.當我們總是望子成龍，對他的要求總是太高太高，他也會從此自暴自棄，不再努力，因為無論如何都太難達到要求。
9.當我們沉浸在早晚牌局、煙霧繚繞中時，他也會癡迷網遊排解心中空虛。
10.當我們……
孩子的一言一行、一舉一動，都是父母曾經的社會表現！教育孩子，我們最應該做的不是說教，而是以身作則，活出個樣子給他看！