什麼是早教？ 早教，顧名思義就是早期教育，一般年齡為0-6歲。 早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對我們孩子的大腦發育和人格成長進行“啟動”，在從而為其日後的發展打下一個堅實的基礎。
就是說，早教是在一個輕鬆豐富的環境裡，通過遊戲、活動等互動方式進行的一種心智啟蒙和潛能激發，為未來進入正規學校教育做好鋪墊和準備。
要發揮人的大腦的最大潛能，媽媽們應特別注重0-3歲的早期教育。 早教的誤區 早教是好事，但是現在無論是孩子爸媽或者社會對早教認識有很大的誤解。
早教誤區一： 早教就是去早教機構學習! 正確解答：早教可以在家進行，也可以選擇早教機構去上課。 凡是能夠跟孩子進行有品質、有價值的互動的都是早教。
早教首先是可以家長在家來教，我們只要花時間多陪陪孩子、多和孩子在一起互動，抽空學習點早教方法，有規劃地引導孩子通過各種遊戲和活動，就可以促進孩子的心智發展。
無從下手的家長們，可以選擇早教機構上親子課。好的早教機構，專業度高一點，另外還可以鍛煉孩子的社交能力，擴大孩子的交際圈。所以如果平時孩子的玩伴太少，可以考慮早教機構。 記住，不代表上了早教機構在家就不需要父母教了，兩者結合，相互促進。
早教誤區二： 別人給孩子報名，我們也報， 別輸在起跑線! 正確解答：不要盲目跟風，根據孩子的特點，選擇正規合適的早教，做好上親子課的準備。 現在，攀比之風讓早教班依然火爆異常。我們要理性看待，樹立科學的早教理念和規劃。
早教機構提供了我們和孩子之間相互交流的機會，也能學到一些促進親子互動的知識，彌補家長的不足。是否去參加學習還需要是家長根據自己的需要和孩子的特點權衡，不是每個孩子都適合上早教班。
早教誤區三： 早教課程越多越好，孩子學得多才可以領先別人! 正確解答：適量的課程才事半功倍，尊重孩子的實際水準，一些“興趣課”可以讓孩子自己選擇報名。 現在的早教一般分為啟蒙課以及興趣課。
啟蒙課一般是2周歲前的課，對孩子綜合能力進行“開放式”開發。“開放式”指的是運用互動式遊戲或活動或歡動教育模式，啟發孩子獨立思考和解決問題，可以取得很好的啟蒙益智效果。
2周歲後一般是音樂、形體、藝術、畫畫等一些興趣課，可以讓孩子自己選擇喜歡的課程上，千萬不要逼孩子學太多，如果在早期就抹殺了孩子的興趣，以後補救就很難了。
早教誤區四： 國際化的早教機構就是最好的! 正確解答：披著西方理論外衣，未必是最好的。適合孩子的才是最好的。 有些家長重視雙語教學，可以選擇一些國際化的早教。有些國際化早教的教學模式是大運動方式，對孩子的體能、膽量等發展很有幫助。
個別孩子在國內上學後，可能不適應國內“規矩”的教學模式，容易坐立不安或者多動。 國內也有不錯的早教，注重習慣培養、專注力、語言能力、觀察力等培養。每個正規早教都有體驗試聽課，所以家長們深入瞭解下，並權衡自己孩子的需要。
早教誤區五： 早教一定要學到實際的東西，比如認識多少字，會背幾首詩，樂器考幾級等 !正確解答：早期的智力開發一定要有尺度，一味強調教育而忽視了孩子天性，會增加損害其正常心理發育的危險。
好的早教，可使孩子的IQ更高，行為更加合理，眼手協調能力更強，聽力、語言及閱讀能力更高。“放養”的孩子學習興趣更持久。 現在很多不正規早教越來越“學業化”，四五歲的時候就開始有老師正兒八經地給上課，有閱讀，有數學，甚至還有考試，有成績！
從小正規上課的孩子，不僅腦子越來越死，而且很快就失去了對學習的興趣。 教育要尊重孩子的實際水準，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要違背孩子發展的內在“時間表”，試圖通過訓練加速孩子的發展。