作為80後、90後長大的孩子，可能小時候都有挨打的經歷，打屁股一般是父母對孩子最常見的體罰，那個時候的父母對於老師體罰孩子，也沒有多少意見，覺得嚴師出高徒，打打沒關係。可是隨著社會的變遷這些觀念已逐漸被摒棄，不過這種體罰方式仍存在於部分家庭中，父母覺得打屁股沒關係。
我只能說孩子其實哪都不能打，這會給孩子的成長留下陰影，甚至無意之中會傷到孩子致命的地方。教育孩子最好是言傳身教，還要懂得換位思考，站在孩子的角度替孩子考慮，畢竟孩子的思維方式和我們成年人是有很大不同的！
事件：“打屁股”導致孩子高燒
某日，王先生早早趕回家，想給上小學三年級的兒子進行考試前的功課輔導。但他趕回家時，兒子不在家，打聽了一圈才得知兒子躲在一個同學家不願回家。王先生將兒子強行帶回家，沖著孩子屁股一陣猛拍。“當天晚上，孩子臀部紅腫，高燒38.8℃，就連忙去了醫院。”王先生很後悔，“醫生說孩子發燒與打 屁股有直接關係。”
研究：經常被體罰的孩子智商低
據瞭解，美國《世界日報》報導中，專家對1510名2～9歲的兒童進行了4年的跟蹤研究，在806名2～4歲的兒童組中，未遭體罰的兒童，智商的平均數比經常挨打者高出5分，而另一組704名5～9歲的兒童，差距是28分。
“有些父母動不動就用‘打屁股’來教育孩子，這對孩子身心健康極為不利。”‘打屁股’會造成孩子臀部周圍血腫、血液迴圈不暢，甚至發生壞死性炎症。“另外，處於生長發育期的孩子毛細血管比較豐富，身體各個器官也比較嬌嫩，一旦受到外力撞擊，很容易出現出血和心腦肝腎等器官的損傷。”
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提醒：暴力有傷孩子心理健康
兒童保健專家介紹，“打屁股”等暴力教育手段除了讓孩子身體健康受損外，對孩子心理健康也極為不利。朱曉華說，用體罰會破壞孩子和父母之間的親密感情，還容易對孩子的心理產生不良影響。
比如對一些性格較為外向的孩子採用打屁股等暴力手段進行教育，不但不能起到教育作用，還容易讓孩子產生逆反心理，甚至還會讓孩子模仿用暴力手段解決問題。對於膽小的孩子採用暴力教育手段，會使孩子變得更缺乏自信、充滿挫折感，不利於孩子良好性格的塑造。
一些父母除了打屁股，還會用揪耳朵的方式來教育孩子。這種懲罰方式雖然不會造成耳膜損傷，但在冬季，外露的耳朵容易有輕微的凍傷，這時揪孩子的耳朵就容易造成其耳軟骨損傷，出現感染或血腫，父母應儘量避免。
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為何說孩子的屁股打不得
腦組織位於顱腔內，顱骨通過寰枕關節與人的脊柱相連接。如果父母在打孩子屁股時出手過重、過猛，孩子的臀部突然受到撞擊，可經脊柱傳到寰枕關節，有可能造成顱骨整體變形，引起腦幹的損傷，後果不堪設想。
打男孩子屁股時更得注意
父母一般都把孩子按在床上再打，由於孩子掙扎、擺動，有可能被床沿或其他依靠物損傷睾丸，導致睾丸血腫或破損。還有些父母一時氣不過，用皮帶、雞毛撣子等其他硬物打孩子，這樣會引起臀肌局部血腫，血循環不暢，甚至發生壞死性炎症。
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打孩子屁股不但令他們皮肉受苦，還會給他們心靈留下陰影。父母在打孩子時一般會考慮別打壞了要害，卻很少考慮孩子也是有尊嚴的，對父母的教訓也有個心理承受的度。孩子天生脆弱、敏感，極易受到傷害。父母一時的怒聲訓斥和粗暴行為，往往造成親子關係的不和諧，嚴重的還會在自己與孩子之間產生永久性的隔閡。
打屁股的主要危害
從生理上說，雖說臀部是人身上軟組織最多的地方，但如果打擊力量超過其承受能力，尤其連續，反復的打擊，就會造成大面積軟組織挫傷，出血。嚴重的會使有效迴圈血量減少，導致血壓下降，出現所謂的出血性休克。造成心，腦，肝，腎等重要臟器因供血，供氧不足，最後導致人的死亡。同時，這種挫傷還容易引起急性腎功能衰竭而死亡。
從心理上說，打屁股會破壞父母和孩子之間的感情，同時會引起孩子的反抗，甚至有可能會導致孩子從身體上對父母進行反擊，尤其是對於情緒波動較大的青少年。打屁股是一種或是或非的技巧，因為總依賴它就會使其他的懲戒措施變得無效，而打屁股就在不太理性的父母手中就成了唯一或主要的解決問題的方法。孩子經常性的被打，等他們成人後，有可能也會產生打他們的孩子和配偶的行為。
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但對於子女來說，應該多與父母溝通，體會到父母的不易與辛苦，同時認識到這只是一件小事，隨著自己的成長這些煩惱都會消失，而把注意力轉移到更加積極的生活方式中，不應過度糾結。
部分青少年因為受到誤導，由這種正常的心理現象而培養了不健康的愛好，盲目地在網上閱讀不客觀、不嚴謹和不健康的資料，導致嚴重影響學習和生活，後悔莫及。
專家建議
一、懲罰的“量刑”要適當
懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉化，那麼懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，太輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。
專家提示：其實，在日常生活中我們都有這樣一種經驗，對絕大多數孩子來說，父母只需要用自己的言語或行動向孩子表示一點點哪怕是極其微小的不滿，孩子都會覺得是對他的錯誤的懲罰，從而自覺改錯。
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教育心理學認為，懲罰包括間接的和直接的批評。給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、沒收他的玩具等等都是懲罰的手段與方式。
二、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢，應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態度明確，跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準，否則會有什麼樣的後果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣，家長在懲罰時就應該讓他自己收拾好東西、整理好玩具。
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家長千萬不能含糊其辭甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯。
專家提示：懲罰之所以能促使孩子改正錯誤，這是教育心理學中的效果律在起作用。效果律認為：孩子“快樂則接受;痛苦則拒絕”，要使孩子繼續或終止某種行為，我們可以通過獎勵或懲罰來做到這一點。
事實上，有很多事情是不可能通過獎勵的辦法讓孩子滿足的，如孩子故意損壞東西、堅持“頂風作案”、亂提不切實際的要求等，這種情況下就必須懲罰。
三、罰了又賞要不得
父母教育孩子要相互配合，態度一致，賞罰分明。該獎的時候就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅;該罰時也應態度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。
如果在對孩子實施懲罰之後，父母中的一方認為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。
專家提示：誠然，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥，而且還有一個使用方法的問題，正確使用可以以罰代教，如果使用不當，則會使孩子的壞習慣變本加厲。
如有些兒童在感情衝動時會用堅持錯誤行為來報復懲罰。而懲罰的反復執行要麼使孩子產生恐懼父母的神經官能症，要麼使孩子破罐破摔，對懲罰“逆來順受”無所謂，這都是不足取的。
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四、及時懲罰莫遲疑
現代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發現孩子的行為有錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰。
如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應，事後則應及時地創造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，並明確要求他改正。
五、諷刺挖苦最忌諱
父母懲罰孩子應力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養的”而隨意用惡毒的語言指責謾駡孩子。實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾駡已超越了孩子的理智能夠接受的範圍，將會刺傷孩子的自尊心。
因此，做父母的應該牢記自己懲罰孩子的目的是説明孩子改正錯誤，決不是為了圖一時嘴巴痛快而去刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。
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有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口髒話時，自己也“出口成髒”，這就使得教訓效果大打折扣，甚至失去說服力。
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