每一個孩子在做作業時，可能都遇到過這樣的一些問題：面對一大堆數位，沒法理清邏輯；面對一整篇的閱讀材料，卻難以歸納出文章體系；明明一個單詞背了很多遍，卻永遠記不住意思……
家長們是否考慮過，這一切都是因為作業打開的方式不對？是不是想過，可以嘗試用更有趣的方法幫助孩子學習呢？
今天，團長想給家長們推薦一個超有趣又有效的學習方法：【使用思維導圖！】聽說這個方法在國外都已經風靡了，許多學校甚至已經把它作為必修課！
“思維導圖”四個字聽起來好像有點專業，可是家長們只要花上一小點時間去瞭解，一定能給孩子非常棒的啟發。
【什麼是思維導圖？】
思維導圖是世界著名的英國學者TONY BUZAN 在1970發明的一種表達發散性思維的的有效圖形思維工具。通過形象、生動的繪畫方式將抽象複雜的思維過程變成可看得見的顏色、線條、形狀等等具體的再現畫面，孩子們感受抽象概念的同時也學會分析、整理、反思自我。
簡單地概括就是：把我們大腦中的想法用彩色的筆劃在紙上！
【思維導圖可以做什麼？】
至於思維導圖到底可以用來做什麼，團長覺得這個話題真的是要說不清楚了——因為，能完成的事情實在太多了：背誦課文、單詞記憶、理清數學邏輯、制定計劃、寫作文……
▋理清事情發展的步驟低年級的孩子們可以用思維導圖來學習動植物的生命/生長週期時。比如讓孩子將蘋果的生命週期流程圖，用畫筆畫在紙上：種子→花→ 蘋果樹→ 蘋果→摘下來放籃子裡→做成香噴噴的蘋果派！高年級的孩子也能借助思維圖，繪製更深度的事情發展流程。或者可以用思維導圖製作一天的活動計畫：我想做什麼？和誰一起玩？孩子們通過計畫，主動去完成活動，成為活動的小主人(一天結束後，孩子們可以檢測自己的計畫是否完成？沒有完成的活動是什麼原因造成？讓孩子們學會反思)。
△ 用思維導圖制定一天的計畫
▋指導閱讀理解和分析面對大量的文字，當孩子不能立刻理清文字中的有效資訊時，不妨也畫一張思維導圖，用有趣的方式，將關鍵資訊記錄下來，説明自己理解。比如閱讀《水滸傳》的時候，可以對故事中的任務進行簡單的描繪，通過綽號、主要事件和特點的簡單記錄，將紛雜的人物特點加深記憶。
△將《水滸傳》的任務畫出來
每看完一本書，都可以讓孩子畫出故事發生的時間、地點、人物、故事情節，喜歡的人物角色或活動，幫助孩子趣味理解和記憶故事內容。
▋表達邏輯思維的全過程我們常說寫作中很重要的一點，是文章的邏輯要清楚。許多孩子在寫作文時都為了組織素材、組織語言而抓耳撓腮。
比如作文中常常出現的“最難忘的一天”“XX遊記”等主題，孩子經常有千言萬語，卻不知從何說起！這時候，完全可以畫幾個圈圈，幫助孩子回憶去過哪些地方，玩了什麼遊戲，看了什麼節目，吃了什麼好東西，感覺怎麼樣……那麼，作文的素材瞬間就可以呈現出來了！
△通過思維導圖講述玩飛機的故事
除了這些作用以外，家長還可以教孩子用思維導圖，畫出自己的優缺點，從而更全面地認識自己；用思維導圖畫出事件的時間線路，以便更清楚地記住歷史事件；或者使用思維導圖製作購物清單、暑假計畫，説明孩子養成更良好的習慣！
【如何使用簡單的思維導圖？】
那麼，這樣有趣的思維導圖，到底應該如何下手呢？
1、把主題畫在白紙的中央。
在紙中央畫出主題圖像，從中心開始，讓孩子大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
△ 思維導圖最基本“氣泡圖”結構
2、向外擴張分枝。
從主題的中心向外擴張。從中心將有關聯的要點分支出來，近中央的分枝較粗, 相關的主題用線條連結。然後再向外擴散出二級分枝、三級分枝，依次類推。
這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主幹生出，向四面八方發散。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。
△由“紅色”聯想到的事物
3、使用顏色、符號、文字、圖畫表達各分枝內容。
用不同顏色、圖案、符號、數位等來表達不同的主題內容，豐富的色彩、生動的圖像，更有利發揮孩子的想像和創意。
△孩子可以採用不同顏色、不同符號將需要表達的關鍵字呈現出來
對孩子來說，他們的天性是好動，思維特點是具體、形象、生動，喜歡用塗鴉和繪畫來表達天馬行空的想像。這一切特點都是孩子們最為寶貴的天賦。而思維導圖則是把大腦的想法“畫”下來，在繪製的過程中充分的調動了大腦右腦的圖像、色彩和空間等功能。
當孩子深陷在如山的作業中不能自拔，或者面對大量的資訊難以吸收時，難以避免會產生消極的情緒。如果能換一種方式説明孩子進行閱讀，理清數學邏輯，也是值得一試的哦！你永遠都想像不到，孩子筆下脫離了束縛的個人創造會有多美妙！
【一個小練習】：
家長們可以和孩子一起選讀一本書，讀完之後各自畫個故事情節流程圖，看看你們眼中的這個故事完全一樣嗎？
文 | 綜合自網路
成都兒童團稿件，版權歸成都商報所有，未經允許，不得轉載！