一直有寶媽給我留言，希望我能推薦書給自家寶寶閱讀。怎麼選書，我已經有多篇文章進行過介紹。
同時也有不少寶媽問我家孩子已經XX歲了，我該怎麼引導他來閱讀呢？今天月華就分享來自美國連續37年作為指定教材的朗讀守則，守則共41條，希望能給予寶媽們一定借鑒。
本文選自《朗讀手冊》。該書1979年出版至今，《朗讀手冊》被美國數十所教育院校選為指定教材，並迅速被引進日本、韓國、西班牙、英國、澳大利亞等國，全球銷量突破200萬冊。
Written by 吉姆崔利斯（Jim Trelease）
▲儘早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。
▲開始先使用簡單的黑白插圖，然後用彩色繪本，來激發孩子的好奇心並刺激孩子的視覺感受。
▲從繈褓中的嬰兒到搖擺學步的娃娃，朗讀內容主要是文句重複的書；隨著孩子的成長，再增加可預測情節發展的書。
▲重複朗讀可預測情節發展的書時，偶爾在關鍵的詞或句子上停下來，讓孩子自己說出關鍵的內容。
▲只要時間允許，就頻繁地為你的孩子或班級朗讀。
▲每天至少安排一段固定的讀故事時間，嘗試使之成為一種習慣。
▲切記：聆聽的習慣是後天養成的，我們必須逐步教導、培養孩子——聆聽不會在一夕之間學會。
▲不妨從一頁只有幾行字的繪本開始，再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書，逐步進展到有章節的故事書及小說。
▲要注意變換讀物的長度與主題。
▲為了鼓勵參與感，在時機適當時，請孩子幫忙翻頁。
▲在開始朗讀前，一定要提一下書名、作者與圖畫作者——不論你已經讀過這本書多少次了。
▲在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖。“你認為這張圖在說些什麼？”
▲朗讀時，經常問孩子：“你認為接下來會發生什麼？”以增強孩子的參與感。
▲朗讀要有始有終。一旦開始讀一本書，你就有責任把它讀完——除非發現它是一本壞書。別讓孩子在章節之間等上個三四天，卻還期盼著他們能維持興趣。
▲偶爾讀一些內容較艱深的書，挑戰孩子的頭腦。
▲除非孩子的想像力與注意力足夠成熟，否則應避免朗讀太長的描述性的句子和段落。
▲如果章節很長，或者你每天沒有足夠的時間讀完整整一章，那麼請在懸疑處打住，讓孩子意猶未盡，眼巴巴盼望下一次朗讀時間，聆聽下回分解。
▲給孩子幾分鐘的時間定下心來，調整姿勢，準備好心情，來聆聽故事。如果讀的是一本小說，在開始時問一下昨天講到哪裡了。在聆聽中，情緒是重要因素。
▲如果你朗讀的是繪本，要確定孩子可以很容易看到圖畫。在學校朗讀時，讓小朋友圍成半圓，你要坐得稍微高一些，好讓後排的孩子能看到圖畫，而不會被其他人的腦袋擋住視線。
▲在朗讀一本小說時，要讓自己處在一個你和孩子都感覺很舒服的位置。不要在過亮的窗戶前朗讀或站立，因為強光會刺激孩子的眼睛。
▲記住：即使是六年級的學生，也會愛上一本好的繪本。
▲在讀完一個故事後，勻出時間與孩子討論。不要把討論變成隨堂測驗，也切不可盤問孩子對故事的解釋。
▲千萬記住，只有極少數人天生會朗讀，你必須通過練習，才能輕鬆自如地朗讀故事。
▲在朗讀時，大量運用表情。如果可能，改變自己的聲調，來扮演對話的人物。
▲根據故事情節調整語速。在懸疑時，慢下來，降低聲音。適當的時候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。
▲朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快——不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個毛病。慢慢念可以讓孩子將聽到的內容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細觀看書中的圖畫，匆促朗讀會使朗讀者沒時間運用表達技術。
▲事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強的內容。
▲把作家還原成一個活生生的人，就像讓他的故事活靈活現一樣。到圖書館去查作者的背景資料，並且閱讀書中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機器製造的。
▲當孩子提出有關文本的問題時，帶著孩子一起查參考書或工具書，找尋答案。
▲在班級牆壁上，或在家中臥室門後，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。你也可以掛一幅世界地圖，根據書中故事的地點，在相應的位置上貼上小圖示。
▲等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時，不妨手中拿著鉛筆閱讀。孩子應該與書有所互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。
▲鼓勵遠方親人錄一些故事錄音帶，寄給孩子聽。
▲在門口貼一張字條提醒：“別忘了你的‘應急書’”。甚至要像小物件一樣一直放在行李箱中。在開車到海邊路上遇到交通阻塞時，或在牙醫診所等待應診時，都可拿出這些“應急書”來朗讀，消磨時光。
▲為照顧孩子的長輩或保姆提供許多書，讓長輩或保姆瞭解“朗讀”是教育的一部分，這比看電視好多了。
▲父親在給孩子朗讀方面應該更加努力。因為小學老師大多是女性，因此小男孩會把閱讀與女人、家庭作業劃上等號。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不願帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時進行親子共讀，可以讓兒子認為書與運動同樣重要。
▲每天安排一段時間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書、看看圖畫也可以)。如果沒有練習，所有朗讀的苦心都會付諸流水。
▲以身作則。除了朗讀時間外，要讓孩子親眼看到你為了休閒而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。
▲當孩子希望為你讀書時，寧可挑太容易的，也別挑太難的書。就像剛開始學騎車時，先騎小車，再騎大車。
▲鼓勵大孩子讀書給小孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代你。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。
▲控制孩子耗在電視前的時間。研究顯示，一周看電視超過10小時的孩子，學習成績會下降。看電視過度會上癮，阻礙孩子的健康發展。
▲當孩子看電視時，播放聲音的同時要顯示字幕。但是對於知道如何閱讀，卻懶得看書的孩子，不妨關掉聲音，只播放字幕。
本守則作者：吉姆·崔利斯（Jim Trelease），美國著名的閱讀研究專家。從1983年起，崔利斯在北美各地致力於教育研究活動，常就兒童、文學及電視傳媒等主題，面向家長、老師及專業團體演講，30年內演講次數超過2500次，備受社會各界讚譽。1989年，吉姆·崔利斯被國際閱讀組織評為20世紀80年代對閱讀推廣最有貢獻的8人之一。
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【60分媽媽月華】兒童閱讀推廣人，國家級青少年心靈成長導師，註冊青少年心理成長諮詢師，小兒推拿、小兒疾病綠色療法推廣人