今年寒假，很多成都家長可能會迎接一次不一樣的家訪，以往家訪更多的是班主任老師，這次的家訪卻是家長平時不常見到的音樂、體育、美術老師……
近日，成都市教育局要求全市中小學在崗音樂、體育、美術教師，每人在寒假期間要進行不少於三次家訪活動，廣泛聽取和收集家長對學校體育藝術學科的建議！
-音體美全員出動-
中小學孩子，接受家訪的概率很大。
團長瞭解到，目前全成都市在崗音樂、體育、美術教師約有12000人。除了他們之外，各區（市）縣教育行政部門主管體育藝術教育科室負責人、體育藝術專幹、音體美教研員，也都要進行家訪。
根據規定，每人今年寒假期間至少要完成三次以上的家訪活動。新學期開學後，學校須對家訪後掌握的資料進行分析總結，並進行針對性改進。
如此大規模的家訪還真不常見，如果家中有上中小學的孩子，接受家訪的概率很大。
“安排這麼大規模的家訪，到底為了什麼呢？”
教育局並沒有說明，但回顧過去，可以發現在2014年，成都市入選國家30個中小學教育品質綜合評價改革試驗區，“將逐步探索試行以初中學業水準考試替代初中畢業升學考試的中考制度。”主旨就是提升體育、美育等評分占比，這次的家訪應該與此有關。
雖然體育已經成為主課，但這三門課在大眾的眼中似乎還是沒有脫離“豆芽課”的印象，在面臨升學壓力的高年級，這三門課課時遭到擠佔的現象也很常見。一次家訪不見得能有立竿見影的成效，但這第一次音體美家訪也算是一個改革的信號。
-有點困惑的家長-
希望音體美不要流於形式。團長在一些家長、老師中進行了瞭解，家長大多還不清楚有家訪這回事，有可能因為學校還沒有正式放假，家訪安排還沒確定所以沒有通知，但得知這個事的家長大多並不積極，“大過節的萬一要出去玩怎麼辦？”
樂樂媽（家長）——
樂樂媽開玩笑說，如果有家訪，她更希望問問娃兒的音樂、美術課程的表現，畢竟跟這兩門課老師很少接觸。體育課則不一樣，“我們娃兒體育成績是優秀，老師應該不會來家訪。”
樂樂現在讀二年級，體育老師把班上的小胖墩和想參加鍛煉的小朋友組織起來給他們免費的晨練。晨練完後會告知家長今天寶貝的訓練情況，參加鍛煉的小朋友和老師還專門做了體育的家校聯繫本。每天家長也會給老師回饋小朋友在家的鍛煉情況，所以體育老師跟樂樂媽交流很多。
“現在體育課是主課了，老師就告訴我們如果體育滿分的話對升學有幫助。”樂樂媽希望音樂和美術學科個性化的東西能越來越多。
佳佳媽（家長）——
佳佳媽則是明確排斥這樣的家訪，“這只是個形式，如果我想瞭解娃娃的情況，平常我就會主動跟老師溝通。”佳佳媽就是一位家委會成員，跟老師的溝通很多。佳佳媽認為，音體美除個別學校開展的比較好以外，其他學校都是在走形式，她感覺娃娃在這些課程上“吃不飽”。
“這些年的課程改革確實是好事，大方向是好的，我只是希望音體美不要流於形式，我們是渴望改變的。”佳佳媽最後說到。
-不是很清楚的老師-
該選擇到哪家去？具體和家長、學生聊些什麼？
而老師們顯然都已經得到了學校的通知，“很有意義，但落實的不多”，“電話家訪、網路家訪應該更方便些”，“就是作秀”，這是老師們的一些意見。他們都是從事音體美學科教育很多年的老師，對過去的情況相當瞭解，冰凍三尺，非一日之寒，他們對此也並不積極。
在現有考試制度下，郭老師覺得部分家長對音體美教育提出的要求近乎“殘酷”，“家長、學生對這些課程的需求量其實很大，絕大部分學校都無法滿足，特別是越高年級，對這些課程的需求更大，但實際情況是越高年級，升學壓力越大，音體美就越要靠邊站。”
但也有要落實的。郭俊宏是高新區新華學校的一名美術老師，從事美術教育已經有十年時間，“學校已經通知了我們，接下來我們就會選擇適當的家訪物件，瞭解家長對藝體學科的要求和困惑。”把素質教育放在更為重要的位置，改變現在的考試評價體系，這是郭俊宏一直提到的。同時，他認為這次家訪正是一個契機。
長期以來，藝體老師也比較自覺靠邊，現在要讓藝體老師們去家訪，就顯得經驗不足。比如，該選擇到哪家去？具體和家長、學生聊些什麼？這些都是要思考的問題。