“6歲女孩患腦癌，
家人為他記錄下生命中的最後九個月”，
“河北7歲白血病男孩自拔氧氣管，
對父母說了3聲‘謝謝’後離開人世”
Ms.懂看完後整個人都不好了，
其實每天都有許多兒童因不治之症離開人世。
沒有父母是不痛心疾首的。
在半個月前的新聞中，一位美國5歲女孩朱莉安娜，在明確痛苦的手術能延長生命，並可以和家人多些時間在一起，而在家將會獨自走向天堂的前提下，家人尊重了她自己做出的死亡決定。而目前，這樣坦然地交流“死亡”，在國內面對臨終的家庭裡幾乎做不到。無論是對於家長、孩子，還是客觀環境。
“呸呸呸，別問這種問題！不吉利”
這是我們熟悉的對話模式
我們的文化傳統
導致我們賦予了“死亡”神秘而又黑暗的色彩
因為避而不談
所以心生恐懼
但真當寶寶長大了，
開始問你這個問題了
你又該如何回答呢？
寶寶第一次接觸死亡概念可能是看到魚缸裡一條魚浮在水面上，不動了;也可能是看到路上一條狗躺在地上，不動了;也可能是家裡姥姥(或奶奶)躺在床上不動了。雖然形式不同，但這都以為這”死亡“，孩子必須通過這些具象的事件和畫面來產生對死亡的第一概念。但別把它說的可怕，因為它只是一場”漫長的離別“。
寶寶如果不問，
就不必主動對他們進行生死教育，
等到孩子到了學齡再教育會更好
結合事例進行交接
切記不要抽象地講，
容易讓兒童產生不好的聯想。
對不同年齡階段的兒童、
對死了什麼親人、
和這個親人的關係等，
都會讓孩子對”死亡“產生一套自己的理解和感覺
所以此時更需成人來疏導，
不要對孩子說謊，
但可以委婉的像孩子解釋死亡
比如：“他只是永遠睡著了。”
“這只是一場漫長的離別，
等我們老了也會經歷這樣的離別，
所以這並不可怕。”
家長可以表現出對親人故去的傷感
但不能表現出對死亡的恐懼
否則孩子也會矇矇矓矓地對死亡產生幻想和恐懼
應該讓孩子知道死亡是很自然的事
死了就不動了、不吃了、也不工作了
就像睡著了一樣，只是不會再醒來了
我們忌諱談“生”
於是因為缺乏兩性教育，
導致了很多不幸的發生
我們忌諱談“死”
於是很多孩子輕視生命，
也導致了很多不幸的發生
孩子們還小，很多小事在他們眼中也就變成了大事。
做好生死教育，讓孩子們初步瞭解人生的意義所在。
如果你的孩子問你：
“媽媽/爸爸，為什麼人會死呢？”
你會怎麼回答呢？
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