5歲男寶第一天來畫畫，我發現，孩子把所要表達的所有事物都放在畫面的右下角一點點。整個畫面內容比例不到整張紙的四分之一。在後來的幾次課中，每次都是如此。無論畫面主題是爸爸媽媽，還是動物家園。無一不坐落在畫面右下角四分之一畫面。
這是衣服用線條和顏色表現的埃及金字塔。畫面主體物看似只有一個三角形的金字塔，大面積黃色代表沙漠。而太陽被表為藍色角落裡的陽光。
其實往往孩子這種繪畫行為是很難被改變的。這樣如出一轍的相似畫面，是孩子內心深處對人格，對心理的一種最真切的反應。想要改變畫面，則是改變孩子的心理認知。但往往家長會覺得這樣的畫面總是不夠完美。在傳統繪畫畫面裡，主體物應該居中放大，而不是一點點藏在角落裡。
漸漸的，在孩子的畫面裡我彷佛看到了孩子的性格，人格和心理。
班上總是有這樣三種畫面：主體物特別小。主體物超級大，經常會大於畫紙。或者主體物剛剛好。
今天我們主要來分析畫面太小，到底是什麼原因？
1.性格心理
經常發現畫面很小很小的兒童其實寫字也是比較小的。孩子普遍是偏內向，不愛表達。膽小，不敢嘗試新的事物。怕出錯，怕受到批評。這可能和家庭中爸爸媽媽的嚴格程度有關。
2.繪畫能力
孩子年齡偏小，當拿到一張特別大的畫紙的時候，是不敢去嘗試的。再加上手腕骨的不完全發育，其實很難在短時間一下子掌握大面積構圖繪畫，反而畫小是比較好掌握的，也是孩子繪畫的安全線。
3.模仿別人
曾經看到別人這麼畫，然後定格了繪畫認知，長期形成習慣，很難改變。
4.孤獨心理
畫面裡的人或物總是在角落裡，代表孩子內心暗含的孤獨感。可能家中爸爸媽媽比較忙，沒有時間陪孩子。也會給她們造成一種孤獨感。
針對以上四點，應該怎麼做？
孩子的畫面小原來與其經歷，身心發展和人格心理都密切相關。爸爸媽媽和老師需要有十二分的耐心來陪伴孩子。
首先，爸爸媽媽要騰出時間多陪孩子聊天，畫畫。讓孩子分享自己的畫面。並鼓勵孩子，多表揚，增強其自信心。
其次，孩子性格偏內向，爸爸媽媽還應該經常帶寶寶外出遊歷，增長見識，鼓勵孩子大膽表達，培養從小就勇敢嘗試，大膽創新的能力與勇氣。對孩子的管教要以正面管教為主，切忌太嚴厲無溝通。
第三，老師在實際教學中要讓孩子不斷的沖出自己的心理防線，將不可能變為可能，讓孩子越來越相信自己。
比如：通過語言引導孩子畫大一點，給予及時表揚。即使是角落裡的小東西，也可以和整個畫面進行故事聯合，大膽創新。不否定孩子，還要更好的挖掘孩子的各項潛能。
最後，無論是老師還是家長，要給孩子做個好榜樣。
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