先來分享一個身邊朋友成功的例子。多多現在4歲多，今年9月就要上幼稚園中班了。上了小班，多多和多多媽媽都有了很多收穫。多多在小班受到的教育主要就是：自己的事情儘量自己做。多多媽也深刻體會到一個孩子自己能夠服務自己的重要性。經過一年幼稚園的生活，多多學會了自己穿襪子，衣服，褲子；自己刷牙、洗臉；自己吃飯；不小心掉在餐桌的飯自己收拾。多個孩子自己動手的機會，孩子做的越來越好了。
但是，最近多多媽媽發現，早上叫多多起床後，讓他去刷牙，老是叫不動。喊上一百遍也沒有用。吃飯，收拾玩具，洗澡，等等，總之除了玩，重複的叫都不行。有點時候甚至多多媽媽都忍不住打。出手打，多多媽媽自己心裡很不舒服。一來怕對孩子以後產生影響，二來多多媽自己一天的好心情也受到了影響。
最後多多媽媽想出了一個辦法。獎勵政策，看上去是獎勵政策，其實是“懲罰”政策。多多媽把多多所有的玩具收拾並封起來，每天拿出來一個玩具，做得好就可以玩，做得不好就不能玩，喊一百遍都不動，就“丟掉”這個玩具。這個方法用到現在，效果都不錯。
不少爸爸媽媽都可能有過這樣的經歷。“這孩子怎麼就喊不動呢？”“我都說了一百遍了，你怎麼就不聽呢！”怎麼樣說孩子才願意聽，願意改呢？ 如果孩子還小，不懂道理，要教育孩子。如果孩子已經懂道理了，教育太多不但沒有用，還會起到反作用 。不管是教育孩子還是跟成人溝通，都要恰到好處。嘮叨就是一種反復、單調的刺激，無異於“疲勞轟炸”，往往會引起孩子心理極不耐煩或逆反。孩子對嘮叨的反感超出大人們的想像，我們大人可以設身處地為孩子想想，互換下位置，去體驗去感受。所以父母一定要改變嘮叨的習慣，注重教育的質而不是量，避免踩了“超限效應”的警戒線。 這就是心理學上的“超限效應”：如果外來的刺激過多、過強或作用時間過久，就會使人感覺不耐煩，甚至產生心理逆反。
批評也要講究方法。 一天內的批評不能太多。 批評孩子要就事論事，切忌東拉西扯，把陳芝麻爛穀子的事情都翻出來，犯了“超限”的禁忌。要求過多、過高，孩子會覺得：反正我也不可能全改了，改一個你也會嘮叨別的，索性讓你說個夠吧。因此，父母最好直接面對當下問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。
嘗試用表揚代替批評。現在很多爸爸媽媽這點做的都是很不錯的，大家都希望自己的孩子有個快樂的童年。只要發現孩子比以前有一點兒進步了，都要給予鼓勵，可以是一個擁抱、一個掌聲、一句鼓勵、一個大拇指。
適當的時候讓孩子體驗犯錯誤後的後果。多多就體驗過玩具別丟掉的經歷，雖然媽媽會選擇一些多多並不是太喜歡的玩具作為犧牲品。但是當玩具丟掉後，多多知道了要為自己行為負責。下次再碰到相同的事情就不會再犯了。
當然每個孩子成長經歷不一樣，所處的時期是不一樣的。有的是還不能正確理解爸爸媽媽的意思，有的是還不懂道理，有的是嬌氣......。每個孩子都是不一樣的，所以爸爸媽媽要仔細關注自己的寶寶。別的孩子適用自己的孩子不一定適用，爸爸媽媽要根據原因，找出對策。
最後貼上和多多的對話。“阿姨要寫一篇如何對付寶寶叫很多次，都不做事的文章。寶寶你覺得什麼方法有用”。“丟玩具，打也可以”。“打寶寶，寶寶會痛怎麼辦”。“我會聽話，不打我。有些寶寶丟玩具也不聽就只能打一下了”。“講道理怎麼樣，可以吧，多多“。”很多寶寶講了也不聽的“。
真是十分可愛的孩子，在我們感覺對他們無計可施，疲憊不堪時，都不忍心放棄的可愛孩子。爸爸媽媽們，讓我們一起努力，和孩子一起快樂成長。