【幼兒說】原創，轉載請標出處
看著看著，你或許會感覺到暖暖的，有種若隱若現的熟悉感。
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孩子眼裡的“書”，是爸媽誇張的音調，爸媽的朗讀聲帶來安全感。
小建議：父母選擇的書需要圖案足夠大，色彩鮮豔。
0.5歲-1歲
孩子眼裡的“書”，是翻動能“沙沙”作響的紙張，小可愛們會模仿父母指著圖案“咿呀”說話。
小建議：父母選擇厚質的書，不割傷孩子小手，孩子翻動時不阻止，有利於手敏感期孩子手指靈活性的發展。
1.5歲-2歲
孩子眼裡的“書”，是打開擺在臉前的“道具”（模仿父母認真看書）。
小建議：父母要有意識培養孩子睡前聽故事閱讀的習慣。
3歲
孩子眼裡的“書”，是一遍又一遍地聽父母講同一個故事。
小建議：鼓勵孩子給父母“講故事”，如果孩子講得無厘頭，爸媽別取笑哦。
【有關“聽故事-講故事”關係的心理學研究】：
加拿大專門從事童年早期讀寫能力研究的專家Victoria Purcell-Gates曾經有過一項研究，她招募了一群5歲的尚未懂閱讀的孩子，並且把這群孩子分組，第一組是經常有聽故事習慣的孩子，第二組是從沒有或很少聽故事的孩子，然後Victoria讓這些孩子一個輪著一個地講述一個自己的故事。
她發現，那些經常聽故事的孩子，他們的語言表達裡所採用的詞彙、修辭和句型更豐富，講述更生動，配合的肢體動作也更多。
4歲
孩子眼裡的“書”，是一張張吸引注意力的“繪圖”，孩子的想像力開始跟隨繪圖翱翔。
小建議：父母該鼓勵孩子獨立看一會圖。
5歲
孩子眼裡的“書”，是能在一頁頁中尋找熟悉的“字眼”。
小建議：父母該選擇基礎字組成的童話故事，幫助孩子建立閱讀的興趣。
【有關“閱讀-認字”關係的心理學研究】：
哈佛心理學教授、兒童語言習得方面的專家Susan E. Carey認為，2-5歲的孩子，平均每天能被動學習2-4個新字。如果接觸閱讀，這一過程會加速。
另外，孩子認字方面，有個“登門檻”效應。當一個小嬰兒從小一直聽爸媽講故事，到漸漸地自己看圖看繪本，從一開始的爸媽嘴裡的故事吸引著他們，繼而繪本的精彩繪圖吸引著他們的小腦瓜，漸漸地，孩子會認識一些字，繼而好奇心趨勢會逐漸認識更多的字，孩子認字便避免了“陣痛期”。
6歲
孩子眼裡的“書”，是一個個精彩的童話故事，孩子能表達厭惡還是喜愛。
小建議：可以適當給孩子提供科學類繪本了。
7歲
孩子眼裡的“書”，是能與小朋友分享的書。
小建議：提供的書籍可以多一些文字和句子了。
8歲
孩子眼裡的“書”，是“別人有自己也要有”的書。
小建議：提供的書籍故事可以多一些曲折情節了。
9歲
孩子眼裡的“書”，是能在傳記和歷史中遨遊的書。
小建議：給孩子篩選正能量類的書籍。
10歲
孩子眼裡的“書”，是充滿幻想和神秘色彩的書。
小建議：注意不要讓過於恐怖的虛幻書籍衝擊孩子的心靈。
兒童閱讀的發展在每個年齡階段都有所屬的特點，所以父母在陪同孩子講故事、閱讀繪本和書籍的每個過程中都要具有針對性。正如哈佛大學閱讀實驗室前主任Jeanne Chall所說的那樣，一個孩子從喜歡聽故事到假裝閱讀再到真正閱讀，需要經歷一個過程。而在這個過程中，父母只需要用心陪伴即可。
本文關鍵字：閱讀心理、閱讀規律、講故事、親子閱讀、幼稚教育、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理諮詢師，二胎媽媽、專注親子心理學，從兒子的故事書模仿來的漫畫。