我們前面分別聊過0-1歲寶寶以及1~1.5歲寶寶的語言發展特點以及建議，這篇文章我們來聊一下2~2.5歲寶寶的言語特點和建議。
兩歲的時候，通常寶寶會有以下語言表現：
1.能夠理解簡單的問題和命令
2.能區分身體部位的名稱；
3.口頭語言的組成部分大部分都是物體的名稱、某些具體行為，人物稱呼；
4.會自發地和玩具之間進行“對話”；
5.喜歡問“這是什麼？”
6.句子是2~3個詞語組成，比如“我要吃”；
7.在說到自己的時候，用自己的小名稱呼自己。比如“寶寶餓了”；
8.開始喜歡使用否定詞語：“不要”，“不好”，“不對”……；
9.這個時候的孩子詞彙量大增，多的可以達到200個詞彙；
10.聽故事的時候比以前投入感增加，能根據大人的提問指出書裡的圖片；
11.有的寶寶開始用語言吸引大人的注意力，比如“媽媽看我！”
12.能哼唱熟悉兒歌裡的短句或者詞語。
兩歲半的時候，除了兩歲時的語言特點以外，這個年齡的寶寶通常還會有以下語言表現特點：
1.詞彙量繼續快速增加，達到400-450個；
2.可以告訴你她的大名是什麼；
3.開始使用時間概念，比如“昨天”、“今天”、“昨天晚上”，但可能並不清楚區別，肯可能使用混亂；
4.在言語中不再用自己的小名來稱呼自己，而是開始使用“我”和“你”；
5.言語中喜歡用“不”，即使想要表達“是”或者“好”的意思；
6.喜歡和大人以及其它小朋友一起玩；
7.開始喜歡問“哪裡”的問題，也喜歡回答這樣的問題；
8.玩得時候喜歡自言自語；
9.開始認識常見的幾個顏色，並進行顏色匹配遊戲；
10.開始有大小多少的概念；
11.可以用手指頭表示自己的年齡。
注意的是：以上這些表現是這兩個年齡段兒童的一般情況，不建議家長因為某一條或者兩條不符合就過度擔心和焦慮。如果絕大部分都不符合，建議諮詢專業醫生或者言語治療師。
如何促進2~2.5歲寶寶的語言發育呢？給家長的建議如下：
1.首先推薦繪本
和2歲以前不同的是，這個年齡段的孩子開始有更長的專注時間，而且開始在對圖片感興趣之外，他們也開始對你所讀的語言感興趣了。選擇顏色簡明鮮快的繪本。
和上一篇所提的建議一樣，通過媽媽的語言動作、角色扮演以及繪本視頻讓繪本更鮮活更有吸引力。上次文章推出以後，有媽媽給我留言說：看了那個《好餓的毛毛蟲》視頻以後，孩子主動把許久沒有看的繪本拿出來，自己看得很入迷。
這裡再分享一個繪本視頻，如果家裡有《彩虹魚》（rainbow fish）系列繪本，建議給孩子看哦！
2.提前做好告知
每次出門前和孩子提前告知孩子去哪裡，會看到什麼，會做些什麼；到達的時候以及回到家的什麼，再重複這個過程。
一開始孩子可能在出門前對你的話一知半解，通過在經歷時的言語描述，以及回到家後的回顧，都能幫助孩子更好地理解你的那些語言和他所經歷的事件。
3.給孩子模仿的示範
在和孩子的互動過程中，給孩子模仿的示範。比如孩子問你：“妹妹哭”。你可以回答說：“是嗎？妹妹在哭哦，妹妹為什麼哭了呢？”或者說，如果孩子說：“妹妹蘋果”。你可以回應：“妹妹想要吃蘋果嗎？蘋果在哪裡呢？看，原來蘋果在那裡哦！我們一起去拿蘋果好不好？”
4.有意識的使用實物及人稱
比如，“黑色的小狗從石頭上面跳過去，調到了石頭的後面”。也可以在玩積木或者一些場景玩具的時候，將小玩偶人放在故事場景裡，比如：“小明想要過河，他走到橋上面，然後一不小心，他的球掉到了橋下面啦”。
更方便的做法，是帶孩子出去逛逛，直接就實物來聯繫，比如“小鳥站在屋頂上面”，“小朋友在大樹下面”，“一輛紅色的汽車在黑色的汽車前面”，“妹妹牽著媽媽的手，走在媽媽旁邊”……請盡情發散你的思維。
5.簡單的問題，引導孩子思考及語言
在對話中用簡單的問題引導孩子的思考和語言運用。比如讀書的時候，問孩子：“誰在敲大熊的門呀？”“大熊很累的時候想做什麼呀？”也可以用讓孩子填詞的方式，比如：“我們要去坐______(公車)，去買寶寶愛吃的______(草莓)”。
6.簡單的數字概念
除了大小、顏色等概念，兩歲半的小朋友可以簡單在日常活動中涉及數字的概念了，比如說“媽媽有兩隻手，寶寶也有兩隻手”。這個時候不合適教負責的數字概念，也不合適教孩子加減法。
7.多聽兒歌
前面文章的建議依舊適用：比如積極回應孩子的語言，比如多聽兒歌等。
8.適度引進新詞彙
可以適度引入超出孩子詞彙範圍的新詞彙，但是建議在遊戲活動中或者結合圖片以及實物引入，而不是簡單刻板讓孩子重複。
9.不要嘲笑孩子
如果孩子有一些音發音不清楚不準確的時候，孩子通常會在反復觀察、模範和練習中發音越來越精確的。任何時候都不要嘲笑孩子，或者用嚴肅強迫的方式讓孩子糾正，以免讓孩子對說話產生恐懼心理，更加不願意開口嘗試新的詞語。
作者介紹：徐桂鳳 主治醫師·兒童心理科，就職於美國愛荷華兒童醫院，擅長兒童心理及行為保健，正常兒童生長發育指導，兒童心理行為問題評估。
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