【幼兒說】原創，轉載請標出處
你經常有給孩子讀故事嗎？孩子有閱讀故事的習慣嗎？經常閱讀的是哪類型的？
兒童心理學者Zhe Chen，Lei Mo以及Ryan Homomichl對中美兩國兒童與文化方面頗有研究。他們有過一項兩國兒童解決問題靈活性方面的研究。他們分別是從兩個故事著手：
第一個故事
有一個人在一個迷宮似的洞穴裡尋寶，但是他沒有地圖，身上只有一支手電筒和背包，他需要通過什麼辦法能讓自己順利返回而不迷路呢？
通過調查，75%的美國孩子想到了方法，只有25%的中國孩子想到了方法，比如留一些石頭或沙子作線索。
第二個故事
在一個河邊的村莊，部落首領看管著一尊神聖的石像，為了保佑部落風調雨順，需要村民繳稅（金幣）供養神像。每一年部落首領收稅都帶上神像，收稅時天平一端放神像，另一端是每個村民繳納的金幣，以保證天平平衡。但是這一年首領收稅時忘記帶神像，他需要什麼辦法才能收到等量的稅？
通過調差，69%的中國孩子想到了方法，而美國只有8%的孩子想到了方法，比如把神像放託盤上，然後放水裡，標記託盤下沉的水位，然後放上相同水位的金幣，即可收到等量的稅。
前一個故事，75%的美國孩子想到了方法，跟美國孩子小時候聽過格林童話《韓塞爾與葛雷特》的故事有關。故事裡韓賽爾用麵包屑做標記，成功戰勝了女巫，並且找到了回家的路。
而在第二個故事，69%的中國孩子想到了方法，幼兒說認為，這是跟中國孩子小時候聽過“曹沖稱象”的故事有關。故事裡曹沖通過讓大象站在船上標記水位，然後放上同等重量的石頭，從而知道了大象的重量。
說到了“曹沖稱象”，不由得想起了古希臘一個真實發生過的故事。
古希臘哲學家阿基米德當時被譽為最聰明的人，國王有一次鑄造皇冠懷疑工匠偷工減料，用銅代替了黃金打造皇冠。當時皇宮裡所有的專家學者認為把皇冠切割或熔化就能知道真假，但皇冠打造得非常漂亮，國王擔心一旦是真的，便毀掉了漂亮的皇冠，所以讓阿基米德用非切割非熔化的方法辨認皇冠的真假。阿基米德對此冥思苦想、無計可施，想了很久很久，才想到了浮力與金屬密度的關係。
我們試想一下，如果阿基米德生活在中國，或者小時候聽說過曹沖稱象的故事，他大概就不需要如此絞盡腦汁而不得解。所以，一個孩子從小聽故事、閱讀故事，能讓孩子的思想更豐富、靈活。
如同心理學家魏森貝格Weisenberg認為的那樣，大腦解決問題往往並非突然頓悟，而是一個遞增的過程，即許多想法都是基於先前的思想的基礎上得來的。而一個孩子從小閱讀和聽古今中外的故事，無疑是一個最簡單和最高效的思維提升的方法。無論是古今中外歷史名人故事，還是經典的格林童話，正因為能讓人喜歡看喜歡聽，充滿智慧和哲理，才得以流傳至今。
經常聽和閱讀經典的智慧哲理性故事的孩子，他們在下面這些方面還具備優勢：
1、孩子將擁有高創造性
一個孩子的創造性雖然跟天生的智商有關係，但高智商的孩子未必具有更高的創造性，因為任何一個智商水準的孩子，有高創造性的孩子，也有低創造性的孩子，一個孩子的創造性跟智商不是同等的關係，所以後天對一個孩子創造性的培養才是孩子與孩子間拉開創造性差距的根本。而經典的智慧哲理性故事，是牽動一個孩子創造性這艘巨輪的發動機。
2、孩子興趣更廣泛
博覽經典的智慧哲理性故事的孩子，往往思維會比那些從沒聽或讀過故事的孩子成熟一些。因為積累了大量的想法、點子和有關文化背景，有利於孩子們的視覺提高一個層次，興趣也會更廣泛。幼兒說提醒，如同一個井底之蛙的宅孩子整天在家裡看電視，他唯一的興趣可能就是對電視裡宣傳的玩具兩眼發亮；但如果一個博覽故事的孩子，他的興趣或許就是用樹枝製作一個古代的足球（蹴鞠）。
3、有利於孩子獨立解決問題
正因為博覽經典的智慧哲理性故事的孩子思維成熟一些，就像75%的美國孩子想到用沙子或石頭做標記尋寶，也像69%的中國孩子想到了用託盤裝神像放水裡標記水位那樣，這些孩子的思路更開闊、思維更敏捷、想像力更豐富，有利於迅速和靈活地獨立解決問題，這種素質無疑是一個孩子未來巨大優勢。
為啥孩子小的時候不要讀和聽知識性高的書，而是讀故事聽故事？
其實任何書都可以給孩子讀，讓孩子閱讀，包括知識性高的內容，只要這個孩子喜歡便可，但對大多數孩子來說，越年幼，智力發育和專注力越不夠成熟，恐怕會“揠苗助長”，讓一個孩子不僅看不進，時間長了還會厭倦閱讀，無疑對一個孩子來說是不合適的。而古今中外的童話和名人經典的智慧哲理性故事，因為有趣和簡單，更適合幼兒階段的大腦，並且能培養孩子對閱讀和聽故事源源不斷的興致。有父母說，孩子睡前聽故事，聽完一個又一個不捨得睡，這就是故事帶來的魅力。
而到孩子小學的年齡，可以慢慢讓他們嘗試閱讀一些有趣的科普性或知識性的故事或簡單知識點，點燃不抗拒知識類書籍的火種，有利於最終讓孩子養成博覽群書的習慣。但是，父母無論如何一開始要激發孩子的興趣，有趣故事往往是首選。
伍德羅·威爾遜曾說，書籍是通過心靈觀察世界的視窗，那麼故事對一個孩子來說就是視窗外的風景，窗外的風景越讓孩子著迷，孩子心靈的視窗也會更加開闊。所以，你家孩子有聽或閱讀古今中外經典的智慧哲理性故事的習慣嗎？
本文關鍵字：聽故事、讀故事、創造性培養、幼稚教育、兒童心理、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理諮詢師，二胎媽媽、專注親子心理學，從兒子的故事書模仿來的漫畫。