小學 作文 五步
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對於很多小學生來說，作文永遠是個過不去的坎兒。看到一個題目，實在不知道怎麼開頭，憋半天也憋不出幾行字；有時候東拼西湊寫完了，別說拿給老師看了，自己讀著都感覺前言不搭後語。
優媽曾聽一位四年級的小男孩說：“最討厭寫作文了，跟便秘似得……”這個形象的比喻，真是令人哭笑不得。
那麼，有沒有一個既科學合理又簡單易學的方法，來幫孩子建立清晰的寫作思路呢？
還真有！優媽之前邀請過一位資深的語文教師，在我們的“家長必讀講堂”做分享。他教了20多年語文，整理出一套針對“狀物”作文的“5步作文法”，簡單又好用。
下面優媽就給大家分享出來，希望各位家長仔細體會，用來指導孩子哦！
不會寫作文，其實是不會觀察
在小學和初中階段，作文文體相對簡單，無非就是“狀物”“寫人”“敘事”三類。其中，“狀物”的作文是三、四年級的孩子接觸最多的，也是一項基本功。寫物的基本功打不好，後續的寫人、寫景、敘事都會受到很大影響。
要想寫好一個物品，最重要的能力就是觀察，只有按順序、細緻地觀察，才能準確生動地寫出這個物品的特點。那些作文寫不好的孩子，往往就是不會、不願意去觀察。
怎麼樣才算是會觀察呢？當然是調動全身的感覺器官，去細細感受這個物品。
我們全身的感覺器官包括什麼呢？當然是眼（視覺）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、舌（味覺）、皮膚（觸覺）、大腦（最強感覺器官）。
我們把這些感覺綜合一下，就得出了寫好“狀物”作文的“五字真言”：看、聽、聞、摸、想！
五字真言，按部就班
下面，我們以最常見、最普通的鉛筆為例，具體展示一下“5步作文法”。如果簡單的鉛筆都能寫好，寫其他物品就更沒問題了。
01
看：（形狀、顏色+像什麼）
仔細觀察一下物品的形狀、顏色，然後按照一定的的順序（從上到下、從左至右等）表述出來。
例文：
我有一支漂亮的鉛筆，它的頭上有個紅色的小橡皮，橡皮下面是金黃色的鐵圈圈（從上到下，按順序描述，點出顏色）。它的身子是圓柱形的，上面畫著綠色的花紋（繼續寫細節，點出形狀、顏色）。這只鉛筆看起來，就像一個帶著帽子的軍人，非常神氣（看起來像什麼）。
要點：
1.一定要按照順序來寫看到的形狀、顏色，這樣會給閱卷老師很條理、很清晰的感覺。
2.很多物品並不是光禿禿的圓柱形或者長方形，而是有很多小部件。比如上面的鉛筆就包括小橡皮、鐵圈圈、鉛筆杆，這些細節都要寫具體。
3.最後一句“像什麼”，其實就是一句比喻，非常重要，一定要根據物品特點，找一個貼切的比喻。
02
聽：（聲音+像什麼）
仔細聽聽這個物品所能發出的聲音，詳細寫出來，然後說說這個聲音像什麼。
例文：
我用鉛筆在紙上寫字的時候，就會發出“沙沙沙”的聲音。聽起來像是小貓在撓桌子（或者像是有人在跑步等）。
要點：有些物品能自己發出悅耳的聲音，比如鬧鈴、音樂盒等，會比較好寫；但是有些物品自己不能出聲，比如樹葉、鉛筆等。不過不用怕，我們有辦法讓它們發出聲音，比如風吹樹葉就有聲音了，用鉛筆寫字就有聲音了。
03
聞：（氣味+像什麼）
聞一聞這個物品，然後把它的氣味描述出來，然後說說這種味道像什麼。
例文：
我的鉛筆，聞起來有股木頭的味道，非常清香，讓人感覺好像在森林裡一樣。
要點：
因為並不是所有的物品都適合去聞、去嘗，所以這一步有時候需要適當取捨。比如花朵、水果的味道很濃，但是鬧鐘、文具盒、書包卻沒有多少味道。
04
摸：（觸覺+像什麼）
這一步，就是把觸摸物品時的感覺寫出來，然後說說這種感覺像什麼。
例文：
我的鉛筆摸起硬硬的、涼涼的，非常光滑，感覺就像升國旗的旗杆那樣。
要點：
1.觸摸的感覺包括冷|熱、光滑|粗糙、柔軟|堅硬等，只要細緻地把所要寫的物品撫摸一邊，基本都能感覺出來。
2.平時要多積累一些關於形狀、顏色、味道、觸覺的詞彙，這樣在寫物時才能更順暢。比如寫一個物品很涼時，詞彙積累多的孩子能用“涼絲絲”“涼爽”“透心涼”等詞彙來描述，而詞彙貧乏的孩子就只知道一個字“涼”。
05
想：（概括物品特點，把物品人格化）
除了物品說明書、科普文章以外，很少有文章是單純介紹一個物品的，一般都會加入一點個人的情感，要麼表達對這個物品的喜愛，要麼是懷念跟這個物品有關的人。
這是一篇文章的結尾，作文格調高不高，就看這一段了。所以這一步的重點就是，寫出自己每天都用這件物品幹什麼，然後把這件物品想像成一個人，讚美一下它身上的優良品質。
例文：我的鉛筆每天都陪我寫作業，在我的作業本上奔跑，不知道累。雖然我的字寫得一天比一天好，但是親愛的鉛筆卻一天比一天矮了。
這支鉛筆是媽媽給我買的，它跟我媽媽一樣，都有為家庭、為別人無私奉獻的精神。我愛他們，他們都是我的榜樣！
現在，我們把剛才分開寫的5步內容連起來，
稍微加點開頭結尾，看看效果吧：
我最喜歡的鉛筆
我有一支漂亮的鉛筆，它的頭上有個紅色的小橡皮，橡皮下面是金黃色的鐵圈圈。它的身子是圓柱形的，上面畫著綠色的花紋。這只鉛筆看起來，就像一個帶著帽子的軍人，非常神氣。
我用鉛筆在紙上寫字的時候，它就會發出“沙沙沙”的聲音，聽起來像是小貓在撓桌子。
我用鼻子聞聞鉛筆的時候，它有股木頭的味道，非常清香，讓人感覺好像在森林裡一樣。
我用手摸摸鉛筆的時候，他硬硬的、涼涼的，非常光滑，感覺就像升國旗的旗杆那樣。
我的鉛筆每天都陪我寫作業，是我的好朋友。他在我的作業本上奔跑，不知道累。雖然我的字寫得一天比一天好，但是親愛的鉛筆卻一天比一天矮了。
這支鉛筆是媽媽給我買的，它跟我媽媽一樣，都有為家庭、為別人無私奉獻的精神。我愛他們，他們都是我的榜樣！
把我們分5步完成的片段羅列起來之後，差不多是300多字，一般都能符合三、四年級的作文要求；因為我們是按照看、聽、聞、摸、想的順序來寫的，所以讀起來非常順暢有條理，得一個中等偏上的分數，一點問題都沒有。
如果孩子們能熟練掌握這個方法的話，以後寫物的作文將變得非常能輕鬆，只要現在腦袋裡把看、聽、聞、摸、想的內容順一遍，加一點開頭結尾，然後羅列在紙上就可以了。
另外，這個“5步作文法”，在本質上不是教孩子投機取巧，而是引導孩子學會正確、細緻地觀察，對孩子今後的寫作也非常有幫助。所以，一定要記住我們的5字真言：看、聽、聞、摸、想！